“护花”使者

[摘要]合肥市涌现一大批课外义务辅导的园丁

在合肥教育战线上有一大批辛勤的园丁，他们不计个人得失，不管条件多么艰苦，长期义务为学生进行学习、文化素质等各个方面的辅导，赢得了广大家长的一致好评。这群师德高尚的教师却无怨无悔，正如肥西县桃花镇顺和小学高级教师姚景全所说：“我们选择了教师这个职业，就是选择了奉献，就得无怨无悔地为学生付出。当看到每一个学生都得到了应有的发展，这时的我们才是最幸福的。”

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找回自信

园丁

肥西县上派学区中心校西校区王在进老师

上派学区中心校西校区学生张涛学习成绩较差，不爱说话，与同学很少交流，2017年1月16日没到校拿期末成绩通知单，王在进老师问同班同学也不知道其中原因。于是王老师决定亲自去一趟他家。

到了学生家里王老师了解到，张涛爸爸在上海打工，妈妈另嫁他人，奶奶前年去世，爷爷卧病在床，张涛在家照顾，所以没有去领通知单。王老师的心一揪：才三年级的学生啊，这要承受这么多这么大的压力啊。

张涛告诉老师，要过年了，可他一点儿也不高兴，每天要干大量家务，没精力学习。以前他当过小组长，成绩很好。他很想学习。听到此，王在进老师决定利用寒假免费辅导他学习，张涛特别高兴。双方约定每天晚上6：00开始，第二天晚上，天寒地冻，王在进老师准时到学生家里进行辅导，第二天、第三天……每天照旧。

辅导休息的时候，王老师给张涛讲励志故事，他很受感动。经过“感化”， 张涛的学习劲头很足，进步也很快。他说，心里惦记着老师晚上要来，每天都非常高兴，一身都是劲。白天干家务，有时间就把老师前一天讲的内容复习一下。如果学不好，自己就对不起老师。

寒假的最后一天，王老师把期末试卷给他重新考了一次，结果，语文由52分提高到78分，数学由43分提高到82分。

现在，张涛的信心回来了，学习劲头回来了。老师还鼓励他，如果他以后能考90分以上，就还让他当组长！

王老师心想，自己不仅仅是给学生辅导功课，更是送去了一片阳光。

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乐此不疲

园丁

蜀山小学王群老师

王群老师自1991年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，现为蜀山小学二（6）班的班主任，并兼带二（5）班及二（6）班的双班数学。她始终忠于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎。

无论寒暑，王群老师每天早上很早到校，为孩子们整理好课桌椅，带领同学们早读，辅导孩子做好课前准备。每天中午，王老师总是利用午休时间提早进班级，耐心地为两个班的孩子们讲解难题、订正错题。课间短短的10分钟，王老师也会抓紧时间，为后进生再讲一遍课堂重难点。

事虽小，贵在坚持，王群老师利用点滴休息时间为孩子送去的不仅是知识，更是一份沉甸甸的关爱。

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不离不弃

园丁

合肥市钢铁新村小学王倩老师（口述）

钢小是农民工子女学校，农民子女占在校学生总数的一半，钧杰也是其中的一员。他可以说是我的学生，也可以说不是我的学生。

一年级的时候，钧杰的爸爸妈妈决定在大圩承包大棚种植蔬菜，于是，一年级刚结束，钧杰就转学去了金葡萄小学。

说来巧合，我那时也住在大圩，每日早出晚归。因为这，钧杰和他的妈妈便常常约定在车站等我，给我看孩子的作业，说说在校情况。

毕竟是自己的学生，我对钧杰很不放心，怕他适应不了新环境影响了学习。

那时的我便趁着见面的机会，跟钧杰分析试卷、作业，教他学习方法以及学着如何与同学相处。

2015年，也就是钧杰四年级的时候，我回市里住，只有双休日回大圩。我们便约定，只要有时间，我就会去钧杰家。那时候，钧杰的作文写得不好，文章没有内容，字写得不好，人也贪玩了很多，钧杰妈妈很焦虑。

于是，我只要有时间就去看他，觉得他需要什么学习资料必定会给他带来，告诉他做题的技巧。经过长期坚持不懈的努力，五年级时，钧杰的学习就有了很大的起色，他的作业本干净整洁了，字迹工整，作文更是被作为范文在全班朗读。知道这些我很高兴，多年的付出终于有了回报。

现在，钧杰已经是六年级的学生了，为了迎接即将到来的毕业考，我又给他带去了语文、英语等学习资料，依旧会利用仅有的时间去看望他、指导他，这也是我们当初的约定。

我是一个老师，虽然我的能力是有限的，可我依旧很希望能借自己的力量帮助学生，我认为这是一名教师的价值所在。

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亲情绿洲

园丁

巢湖市烔炀镇中心小学柏强老师

该校有许多留守儿童，由于远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，容易引发安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题。本学年，偶然的一个想法在体育教师柏强的脑海中浮现：为何不将自己的专业知识传授给他们呢？于是柏强老师利用每周六学校少年宫活动，将爱好打篮球的留守儿童聚集到学校，组建了一支校篮球队。

每周六早晨，柏强老师经历一个小时左右的车乘赶到学校便开始进入课堂，天热，孩子们在烈日下空旷的篮球场上训练，晒得浑身通红；天冷，很多队员的手背因练球而红肿皴裂。然而，这些并没有吓倒从最基本的体能训练，到运球、投篮，再到进攻和防守战术。柏强老师带着孩子们在球场上，一点点地教，一点点地练。经过一个学年的练习，这些孩子有了一定的篮球基础，同时部分学生性格也变得坚韧和开朗。

柏强老师说：“对留守学生要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。”

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精心呵护

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合肥滨湖寿春中学曹华维老师

该校历史组曹华维老师在上学期开学不久的一个周末，突然接到了一位家长的电话，说他们家的孩子周末一般都会留校，因而老师布置的听写作业没有办法完成。由于寄宿制学校的特殊性，每个周末学生需要学习上的辅导，更需要的是情感上的陪伴。

于是，曹老师每个周末放弃休息时间来到学校，给孩子单独辅导。后来他发现几乎每个班都会有留校的孩子，因此，每个周五他都会向班主任要一份留校的学生名单，并及时调整自己的工作安排。备课时间一般放在周六上午和周日，周六下午就抽出来辅导和陪伴留校的孩子。其间，一般会先帮孩子们复习所上的新课内容，再会针对孩子们在每一课中的疑难问题，进行逐一的分析与讲解。并询问大家在学习中会有哪些困难，在课堂教学中他的课堂需要做哪些调整与改进等。

每次在辅导完学习内容之后，他还会和孩子们一块聊聊天，说说这一周自己身边都发生了哪些有趣的事情，分享各自的心情。在这种不断的交流中，他发现自己与这些孩子们的距离越来越近了，这些特殊孩子们脸上的笑容也越来越多了。曹华维老师说：“我只是一名普通的历史老师，我不觉得自己所做的事情是多么了不起，只是想在这些孩子成长的道路上，帮助他们在知识能力方面有所积累和提高，也能给予他们一些情感上的陪伴，精心呵护，静待花开。”

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释疑解惑

园丁

合肥市包河区外国语实验中学全体教师

暑假的两个月，一些学生生活无规律，作业不能按时完成。为了解决这一问题，包河区外国语实验中学组织全校教师开展各种义务辅导活动，弥补家庭教育的不足，让学校教育延伸到假期中去。

该校在每年暑假都设立三个返校日：7月15日、7月30日和8月15日。这三天学生要在早上8点回到学校，先由科任老师和课代表一起检查每位同学的作业完成情况，再由各科老师针对学生不会的题目进行讲解或个别辅导，没有完成的同学留在教室里补，补完后由老师检查合格后方可回家。督促学生认真、高效地完成假期作业，避免补作业、抄作业，又能及时解答疑难，深受家长的好评。

七（4）班班主任江士媛老师不仅安排科任老师轮流辅导，而且自己每次都全程参与，收获颇多，江老师说：“学校组织了暑期学生互助合作小组活动，让孩子们利用假期增强互助合作能力，让老师走进学生家庭指导学生正确利用课余时间。上午是我指导他们学习的时间。下午带着孩子去图书馆学习，在书店里，我会帮他们挑选合适的书籍。通过互助合作，孩子们之间更友爱了，与我也更亲密了，学习生活似乎也在这融洽的气氛里变得有趣。”

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彩虹小屋

园丁

合肥市华府骏苑小学“爱心妈妈”团队

华府骏苑小学是合肥市随迁子女入学定点学校，该校于2012年就专门安排了学生学习活动的特殊场所——“彩虹小屋”，由部分教师、党员组成“爱心妈妈”，每天下午放学后对没人在家的学生进行学业辅导。

每学期开学初各班进行摸底登记，对放学后家中无人照顾的孩子进行登记并统一安排到“彩虹小屋”。每天下午放学后一小时，“爱心妈妈”们和孩子一起开展丰富多彩的活动。在“爱心妈妈讲故事”活动中，孩子们的欢声笑语充盈着整间小屋；在“读一本好书”的活动中，孩子们共同成长；在“互帮互助”的学习活动中，孩子们共同学习，谱写了一篇篇和谐的乐章，真真切切地让孩子们感受到了爱的温暖。

当学生学习上遇到难题时，老师会很乐意帮助他们去解决；当孩子想念自己的爸爸妈妈时，还可以拨打“亲情电话”。唐耿娟老师也是一位“爱心妈妈”，她说：“每周来到彩虹小屋值班，是让我感觉十分幸福的时光，和孩子们在一起游戏、学习，看着他们天真无邪的笑容，感觉再苦再累都是值得的。”

每天放学后，华小的“彩虹小屋“里充满着暖暖爱意，“爱心妈妈”们和孩子们的故事一直在进行中……   

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