孜孜不倦学者路　矢志不渝职教人 ——记市特级教师、淄川职教中心教师边继玲

“我只是一个平凡的教师。”采访中,边继玲老师说得最多的就是这句话。就是这位平凡的教师,二十多年来,一直执著地耕耘在三尺讲台,用爱与激情燃烧着自己的青春岁月；就是这位平凡的教师,凭着对教育事业的热爱,改变着一批批花季少年的人生轨迹；就是这位平凡的教师,用自己的勤奋和智慧收获了自己人生的累累硕果……

孜孜以求

立身炼志正师德

边继玲老师拥有对教育事业的执著与热爱和高尚的师德修养与人格魅力。她工作上勇挑重担、甘于奉献,从不计较个人得失。2012年,淄川职教中心国家级示范校建设拉开帷幕,边老师所在的纺织技术及营销专业作为省级重点专业,首当其冲成为重点建设专业。作为专业带头人,边继玲老师责无旁贷承担了多项建设任务。这一年学校还安排她从事服纺系的学生管理工作,面对新的挑战,她没有退缩。学生管理活动多,琐碎繁杂,学生违纪时有发生。在学生管理、示范校建设、校本教材编写、教学模式改革、教学资源整合等困难和压力下,她工作起来却有条不紊,各项工作开展得细致而有序。边老师家住张店,上班路途遥远,即使遇上恶劣天气,也从不耽误上班,因为她知道有那么多工作在等着她。下午下班后也常常是把工作带到家里做,经常是带着电脑逛菜市场,左手提菜右手提电脑,回到家手都酸了。伺候儿子洗刷完毕,她就坐下来开始编写教学指导方案和校本教材,时间紧,任务重,在出版社催着交稿的情况下,她几乎每天都工作到深夜24时以后,因为她始终坚信:出类拔萃的人都是超越痛苦而获得幸福的!

上善若水

教海求索练师能

“教而不研则浅,研而不教则空”,这是边继玲老师多年的教学心得。要实现从教书匠到专家型教师的飞越,不但要有出色的教学能力,还必须具备扎实的理论功底与教育科研能力。以研促教,是走向专家型教师的必由之路。

边继玲老师待人热情,为人低调,在年轻同事眼里,边老师既是益友也是诤友,是师傅也是学生。她既与年轻教师帮教结对,给他们指点迷津,又能放下身段向年轻教师虚心讨教,学习年轻人的创新与活力,她上善若水的人格魅力感染着与她接触的每一位年青教师。

1993年7月,边老师从西北纺织工学院毕业,被分配到淄川职教中心从事纺织专业教学工作,至今已达21年。在认真完成教学任务的同时,边老师积极钻研,进行了大量教学研究工作。一枝独绽非为春,百花竞妍满园馨。边老师担任教研组长后,带领本组教师从日常教学事件入手,以教学反思为突破口,探寻日常教学现象背后隐藏的教育机会。她身体力行,组织大家先后开展了纺织技术及营销专业理实一体化教学、场景教学、项目教学等教学模式的改革与探究,转变教师理念,促进教学改革。在教学中边老师倡导同组教师要注重强调师生共同活动,突出学生的主体地位,变封闭式教学为开放型教学,把实训车间当作课堂,让学生在做中学、学中做,提高学生实际操作能力。教学模式的改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生观察分析、动手操作、顶岗实习的能力,取得了良好的教学效果。

课题研究是教师专业成长的一道门槛,边继玲老师鼓励年轻教师克服畏难情绪,在她的鼓励和带动下,纺织教研组很多教师参加了她所主持的课题《项目教学法在纺织教学中的应用》。“教学即研究”的工作方式使边老师所带领的纺织专业教研组的整体教学实力迅速提高,教学效率大幅度提高,纺织专业教研组迅速成长为一支朝气蓬勃的优秀团队。

经过几年来不断的探索实践,边老师积累了丰富的教学经验,她的论文、优质课多次在省、市论文和优质课评选中获奖,先后在市级以上杂志发表论文10余篇。2014年3月,由她牵头主编的校本教材《棉纺织理论与实践教程》经修订后由上海交通大学出版社出版；她还担任了中职教材《纺织设备维修管理基础》副主编,参与编写了中职教材《机械概论》、全国《纺织技术及营销专业教学标准》和《山东省纺织技术及营销专业教学指导方案》。由于业绩突出,2006年9月边老师被评为淄川区优秀教师,2007年9月被评为淄博市优秀教师,2010年12月被评为淄博市德育工作先进个人,2011年10月被评为淄川区教育教学先进个人,2013年2月被评为齐鲁名师人选,2014年9月被评为淄博市特级教师。

大爱无形

涓涓细流润无声

爱心犹如一盏明灯,可以照亮每一位学生的心田；真爱是一片阳光,可以让学生感受生活的温暖；边老师用一颗慈母的爱心,让学生沐浴着灿烂的阳光,感受着生活的温暖。

边老师常年担任班主任,班上的学生大多来自农村,这些学生中有多少人接受过边老师的救助,没人能够说得清楚。有个学生叫张成坤,因家境贫困,父亲去逝,学习不安心,思想情绪低落,为替家里节省开支,去帮饭店洗碗,边老师了解情况后,毅然从自己微薄的工资中拿出500元给他做学习生活费,并帮他申请助学金,利用休息时间去看望他的家人。这一切使他从此发奋学习,性格也变得开朗起来。在边老师心中,学生永远是天使,她就是为天使修补翅膀的人。

在边老师的眼里,学生就是一群性格迥异的孩子,没有好坏优劣的区别,所谓差生越需要关爱。在她从教的二十多年里,她把更多的关爱给了“学困生”和“贫困生”。

有个叫常龙的学生,由于自制能力较差,养成了懒散、注意力不集中、抽烟等一些缺点,边老师通过多次家访,和家长沟通,和常龙同学谈心,晓之以理,动之以情,既充满耐心,和风细雨,又不失严肃；既有表扬,又兼顾适度的“温和”批评,在她的努力下,常龙同学真正认识到了自己的不足,并下定决心改正缺点。在边老师看来,学生学知识固然重要,但健康成长学会做人更重要,她把爱的教育渗透到学生的各个方面。

“爱学生”是任何一个合格的教师都应该也能够做到的,但是如何把这种“爱”转化为教育的力量和艺术,是普通教师与优秀教师的重要区别。

2010年淄川职教中心接收了一批来自青海玉树灾区的孩子,她成为了一名藏族学生多杰文江的生活导师。在多杰文江求学的两年时间里,她就像妈妈一样对他悉心照顾,定期找他谈心,了解思想动态,每逢节假日便把他接到家中,让他感受家的温暖。每次孩子回玉树老家,边老师都会给多杰文江带上路上吃的零食,给多杰文江的父母带上淄博地方特产。直至现在边老师还和这个回到玉树的藏族孩子保持联络,每年春节时,多杰文江都会打电话问候她和家人。

"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"边老师常常用这句话来勉励自己。她深爱着教育事业、深爱着她的学生,春风化雨,滋润着学生们的心田。同时,她也赢得了学生的爱戴、家长的信任,她的理想和价值在这平凡而又神圣的岗位上得以实现。

成绩不能满足,名誉催人奋进。作为一名教师,边继玲老师始终坚信:凡是能够成为专家或名师的人,都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的,她始终以此激励自己,也一直这样坚持着行进在平凡的教学之路上。(张志霞)

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