济南第十四中学教师鲍洪涛“小学科”迸发“大能量”
“我们正努力让艺术教育真正成为学生心中的诗和远方……”2018 年12月4日，济南第十四中学教师鲍洪涛用这句话，结束了她在山东省教研工作经验交流会十四中分会场的发言。
作为一名从教22年的美术教师，在十四中育人模式转型中，鲍洪涛担任艺术学科主任，带领教师团队开发出20多门艺术课程，让“小学科”在全新的教育生态下迸发出巨大能量。
“小学科”站到显眼位置
20多门课程供学生选择
2016年秋季开学，济南第十四中学开始进行育人模式转型，初中全面实行“选课走班制”。
正是这场变革，让“小学科”教师鲍洪涛站在了一个“显眼”的位置上，成为了艺术学科的学科主任。
“艺术学科原来就两个人，现在已经‘升级’为十人团队，承担着学校九个学部的艺术基础课和选修课。”鲍洪涛告诉记者。
据悉，十四中每个学期都采用“第三方”对课程和老师进行评价和反馈，曾经不受重视的艺术学科已然成为学生心中最喜爱的课程，排名位居学校榜首。
艺术学科能够俘获学生的“芳心”，背后凝聚了鲍洪涛和艺术学科教师们的无数心血。
从2015年寒假开始，每个寒暑假，十四中的老师们都要“封闭”研发课程。也是从那时开始，鲍洪涛克服重重困难积极带头承担了每一次的封闭研发任务。
“学校变革伊始，只有我一位美术老师，我不做谁做呢？”“我们组都是年轻人，不参加的话，封闭怎么进行呢？”鲍洪涛在接受记者采访时表示。
简单的话语中流露出的却是一份责任和担当。
经过一次次的封闭研究，经过一次次在“破”与“立”之间的反复思考，在鲍洪涛的带领下，学校艺术学科以学生的需求为出发点，形成了一套由视觉艺术、音乐、戏剧三大类和20多门课程支撑的艺术课程体系。
甘当艺术“解码器”
引领学生追求“诗和远方”
在十四中，鲍洪涛的学科教室B205已然成为“网红打卡地”，无论是领导参观还是同行考察，B205教室已经成为大家必到的学科教室之一。
而在B205教室，你会常常听到学生说：“我没有选错课，太有意思了！”常常看到窗外有羡慕的目光在张望，常常会有很多孩子舍不得离开教室……
“艺术课程为孩子们打开了一扇扇通往艺术领域的大门，而我就是这个艺术大门前的‘解码器’，用多样丰富的课程模块解码，用浅显易懂的语言解码，用生动有趣的形式解码。”鲍洪涛说。
“之前，艺术学科没有成绩的压力，学生不是很重视，有一种被忽视的感觉。现在，课程不仅多样了，孩子也更喜欢了，课程参与度非常高。”鲍洪涛表示，通过艺术课程，学生们发现了自己身上的艺术潜质，甚至影响到他们未来的职业选择。
现在，走在校园里，艺术课程的成果处处可见：学科教室的墙壁上、橱窗展架上、教学楼走廊上、研学手册上、狂欢节、交易会等活动中……才华横溢的学生们得到了宽广的展示平台，遇见了最好的自己。
“一步步走来，我是真的体会到什么是唤醒、什么是点燃。其实艺术课程就应该是学生紧张学习之余的‘诗和远方’。”鲍洪涛表示，艺术教育不是把每一个学生都培养成艺术家，但是艺术教育中形成的艺术素养一定会影响他们一生。 （本报记者 史春勇）
新闻推荐
作为一名农村中学教师，从走上教育岗位的第一天起，吕多军一直坚守在教学第一线。他是学生心中气质佳、可以讲各种典...
济南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是济南这个家。