融学校文化特色奏师生和谐乐章 合肥市六安路小学走在时代教育发展前端

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年1月由中共中央办公厅、国务院办公厅发布并实施《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确提出，要“把中华优秀传统文化全方位融入教育各环节，贯穿教育各领域。以幼儿、小学、中学教

合肥市六安路小学早就开始了“融生”文化育人探索之路。近几年，该校以“融生”文化作为学校文化的核心理念，以“融”为途径，以“通达”为方向，最终实现育人目标。目前，学校已经构建了富有特色的“融生”课程体系，实现了学校办学品质的进一步提升，得到了社会各界的

党建引领发展让时代主旋律唱响校园

以党建引领师生社会主义核心价值观教育和师德师风建设，形成强大合力，这是六安路小学一直在做的事情。

近年来，六安路小学在提高政治意识，加强意识形态阵地建设方面做出很多的工作。通过抓支部理论学习，把意识形态工作纳入支部“三会一课”，积极发挥少先队、工会、共青团等群团作用，开展思想政治教育，建立网络信息审核制度，加强对学校网站、微信公众号的管理，明确学校及班级微信、QQ群的责任人，建立监管和发布制度，重要工作群由学校主要负责人直接负责,确保宣传阵地的安全。

据了解，学校党支部开展了“走近全国人大代表”“高举旗帜、维护核心”专题讨论、“十九大精神我来领读，我谈体会”等主题党建活动，增强党员党性修养，提升教师政治素质，不断增强党组织的思想引领力，发挥党支部战斗堡垒作用；激励教师做有信仰、有事业、有魅力、有责任的六小教育人。

胡叶萍是一名有22年党龄的老党员，也是六安路小学的行政副校长。她告诉记者，学校党建活动与教育教学、师德建设是结合在一起的。学校开展的党建系列活动，提高了全体教师的思想政治意识，并且将党课走进课堂，培养学生的爱国情怀。

“以家长之爱育明理学生，承社会之责做优秀教师”是六安路小学的师德目标。六安路小学开展一年一主题的教育实践活动，签署师德承诺书，推介优秀教师的感人故事，评选年度“最美教师”，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。

多年来，六安路小学潜心耕耘，培养一批优秀教师。张睿获“全国领航名师”，常斌获“安徽省教育工会女教职工工作先进个人”，史荣获“合肥市师德楷模”称号，孙晶获第五届“合肥青年五四奖章”称号。学校先后被评为合肥市教育系统先进集体、安徽教育工会先进集体等。

同时，学校重视学生的社会主义核心价值观教育，契合时代精神，以“进校园、进教材、进课堂、进头脑”为途径，通过“编童谣、编手语操”等喜闻乐见的方式，让“新时代主旋律”唱响校园。

探寻文化基因引领学校高位发展

建校以来，合肥市六安路小学不断创新开拓，现在已是合肥市基础教育的知名品牌之一。

半个世纪以来，六安路小学多任校长的教育思想在这里融汇，来自全省各地教师的教学智慧在这里播散，来自不同家庭学生的个性在这里彰显。四面八方的人群在这里交织汇集，彼此包容，互相悦纳，相融共生。

在传承和发扬中，六小人挖掘文化根基，不断探寻并丰富文化内涵，于2017年提炼出六小“融生”文化核心理念——“融聚教育智慧，促进生命成长”，并完成文化核心框架的搭建。

文化的多元性造就了六小人思想的开放性与包容性，在办学目标、教育过程以及人际关系等方面都体现出融合的特质：如有继承和发展的融合，有办学传统和办学现状的融合，有办学现状和未来愿景的融合；再如生生关系的融合、师生关系的融合、师师关系的融合以及学校和社区的融合、学校和周边单位的融合、家校关系的融合等。

在“融生”文化的引领下，学校共生，明理通达”是全校师生共同遵循的核心价值观和行为准则，它时时告诫全体六小人：不忘初心，牢记使命，悦纳自我，宽容他人，走进社会，拥抱自然；明“融生”之理，实现个体生命的不断超越和人生的通达。

“融生文化是学校办学实践过程中形成的核心价值信念，它是学校健康发展的精神力量，也是学校持久发展的指导思想。”张道琼校长认为，“提炼适合学校持久健康发展的文化理念，以此来引领学校高位发展，这也是六小自身发展的文化自觉，体现了全体六小人的文化自信。”

融聚教育智慧实现育人目标

在“融生”文化理念中，“融”体现的不仅是一种教育理念，更是一种教育策略和方式，还充分结合学校“养成教育”的办学特色，注重顶层设计，明确了学校办学目标，并从学生培养目标、教师成长目标等方面逐步细化，课程建设进行优化、再建构，使六小迈上高位优质均衡的内涵发展之路。

“融”校园：在六安路小学校园内，校园环境处处弥漫着浓厚的“融生”文化气息。学校楼道上、课室与办公室、功能场室都精心张贴了体现学校文化与办学理念的名人名言等，师生们常常在一起共同分享学习、生活的喜悦，其乐融融。

“融”课堂：六安路小学的教学十多门课程。坚持“五育”并举，全面落实素质教育，促进学校高位可持续发展，最终实现学生培养目标。

“融”家长：学校十分重视学校教育与家庭教育的融合，学校通过与家委会、家长学校等组织机构的沟通，让家长明确学校的办学理念，汇聚家长的智慧，让各行各业的家长和社区志愿者走进课堂，讲授职业、人文、历史、军事等，将社会百态拉近学生，让学生不出校门就能多角度感知社会。

“三大仪式”课程陪伴孩子成长重要日子

满月、结婚、祝寿，几乎人生所有重要的日子都用仪式来度过与纪念，并成为自己与他人的一段难忘而永久的记忆。

对于成人来讲，对仪式的期待尚且如此，更何况孩子呢？六安路小学特别重视学生在成长过程中的每一个日子，主要以“三大仪式”课程为主，把仪式当成学校文化的一种载体、教师生活的幸福点、学生成长的加油站。

据了解，六安路小学把六年分成三个阶段：一年级“蒙学养正·入学开笔礼：开智启蒙知礼法”；三年级“悦己力行·十岁成长礼：晓礼仪，重信诺”；六年级“约定启航·毕业少年礼：懂道义，敢担当”。通过仪式课程对学生进行生命成长教育、感恩教育、责任担当、文化传承等。

“仪式不是就仪式而仪式，我们对每一个仪式都非常重视。”张道琼校长告诉记者，学校对仪式有同样建立在“融生”文化的基础上，打破时间与空间的限制，实现知识与生活、教与学、学校与社会等多维融合。六小借用周边单位资源，让学生走进社区，服务社会。如走进游泳馆，全员学习游泳技能，带领学生走进单位参观学习，走进社区宣传环保、核心价值观等。

六小的课堂，强调学生学习的自主性，实现多元化、多维度、立体的课程评价系统，将综合性评价、双向性评价、过程性评价和展示性评价相结合，以学生的全面发展为目标，让学生在课程学习中能够真正做到融会贯通，以此来提升教学质量。

“融”课程：六小特色课程体系以《中国学生发展核心素养》为指引，提炼“六小六大核心素养”，坚持每个课程都是学生素养培育的载体，以“融生”文化的核心理念，研究、开发、整理，构建了具有学校特色的“融生课程”框架：六大板块，五仪式要浸润在浓浓的书香气息中；每个仪式要重视与学生当下与未来的编织。

正是通过这种阶段性仪式教育，让六小的学生在庄严肃穆的仪式中，懂谦逊知敬畏，回顾成长历程，规划未来发展，让学生记住童年成长每个节点所赋予的成长意义。

六安路小学从文化视域，不断追求名校可持续发展的自我超越，仅过去的2017、2018年，全校获得国家级、省级荣誉数十项，教育教学成果备受瞩目。然而，成绩只能说明过去，更美好的发展前景要靠奋斗来实现。在未来的日子里，六小还将不断推进学校“融生”文化课程体系的完善与实施，以“融生”文化促进核心素养落地，以“融生”文化建设促进学校内涵发展，努力将六小打造成安徽省一张更加优质的基础教育名片。

阮奇亮新安晚报安徽网大皖客户端记者余康生

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