养成教育育英才薪火相传铸辉煌 合肥市第四十七中学创新发展特别报道
著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”胡茂侠身为合肥市第四十七中学校长，他投身于学校教学中，锐意改革，奋力开创，既不重复自己，也不重复别人，以一个校长的新思维，使学校独树一帜。近几年来，合肥市第四十七中学在胡茂侠校长为班长的领导班子带领下，锐意改革、大胆创新，求真务实、顽强拼搏，大力实施“养成教育”,优化教育教学资源，提高教师队伍素质，加强校园文化建设，深化课堂教学改革，不断提升学校管理和教育教学水平，加快了一流中学建设步伐，探索出了一条独具特色的教学新路子，使学校发展独树一帜。
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回归本真育初心养成教育筑校魂
走进合肥市第四十七中学，映入眼帘的便是干净整洁的校园，校园的绿化、净化、美化十分惹眼。林荫下，有名人名言、宣传栏；每一间教室里，都有班级特色的黑板报等。
在校长胡茂侠看来，校园文化是一种较高层次的社会文化，它通过高雅的精神氛围,使生活在其中的每一位学生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现精神、心灵、人格的塑造。
为此，四十七中特别注重校园文化的建设。譬如学校标识，四十七中都进行了精心设计，并丰富了他内涵和文化。采访中一位老师告诉记者，学校由4和7组合成中字，然后绿色的斜长方形象征合肥47中师生的健康快乐成长，蓝色的弧线象征四十七中人积极向上的拼搏精神。标志像一艘扬起学海竞渡风帆的巨轮，驶向成功的彼岸。
标志只是外在的，教育的内在更为重要。为此，四十七中顺应学生成长需要，以实现“环境优美学风浓厚特色鲜明质量上乘”“修行好读书好身体好”的学校办学目标和学生发展目标，以“养成教育”为特色，努力营造“明志静心乐思善问”的学风，让老师回归教育的初心育人，让学生回归求学的初心问道。
如何打造养成教育的四十七中特色？四十七中在经过反复研讨后，决定从“精神引领，唤醒学生自我意识”“环境熏陶，培养学生行为习惯”“丰富活动，促进学生自主管理”“课堂历练，激发学生质疑精神”四个维度出发，全面贯彻学校“养成教育”的理念和特色，很大程度上丰富了养成教育的内涵。
近年来，正在四十七中通过大力实施精细管理工程，坚持“立足常规抓实教学，依托教研深化教改”的教学管理思路，注重过程管理和质量监控，制定并落实各项制度，精耕细作，守正出新；实施“小班”化教学，坚持因材施教；施行有效教学，让每一个孩子能“学进去”；布置有效作业，让每一个孩子能“做下去”；抓实精准辅导，让老师为每一个孩子无偿“开小灶”。推行作业面批制度，让每一个孩子在老师面前过关；建立成绩发展档案，让每一个孩子享受到进步的快乐。
正是这些学校内涵建设的发力，使得四十七中名校之路越走越顺。近年来，四十七中先后获得“合肥市示范学校”“合肥市特色学校”“合肥市初中化学教师培训基地”“合肥市平安校园”“合肥市体教结合工作先进单位”等一系列荣誉称号，实现了跨越式发展。
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打通源头引活水研训一体强师本
教师是学校发展的根本，更是学生的引导者和领路人,是一所学校的制胜法宝。教师的专业化发展离不开学习，学校的改革和发展离不开全体师生的共同学习和交流，所以，构建学习型校园就成为合肥市第四十七中学建校24年来可持续发展的强劲动力。
“肯钻研，教研氛围浓”是刘海军老师来校多年的切身体会。将知识点化繁为简，变成简单易记的口诀，朗朗上口的儿歌，甚至是通俗易懂的顺口溜，这是她的政治课堂，自主活跃的氛围不仅为学生学习增效，她的课例也多次获得部优课、省优课，个人也跻身庐阳区名师工作室成员。谈到成绩，她说，“学校尽所能提供条件，那么多人帮你，想不进步都难。”
而刘海军老师的成长也是47中教师发展的缩影。学校建立以校为本的一系列教学研究制度，校长、书记和行政人员到备课组参与评课议课，引领教研氛围；同时，优化整合8个教研组为6个，构建校长室、教科研室、教研组、备课组的教科研架构，建立“四确定”（定时间、定地点、定督导人员、定材料）、“六统一”（统一进度、目标、重难点、共性内容、作业、测试）集体备课模式，创新“学进去”“做下去”因材施教教学模式，借助自主研修、校本培训、课题研究、教学竞赛、示范课等教研活动营造人人教研氛围，扎实教研成效。
此外，学校对教科研各环节量化考核，动态管理，做到有计划、有制度、有考核，形成良性循环、科学实效的科研体系。值得一提的是，学校针对校情学情，推出“阅卷回来话中考”“毕业班话中考”经验交流活动，智慧课堂等中考专题讲座，总结交流毕业班经验教训，为学生和家长答疑解惑，夯实中考备考工作。
近年来，随着学校“名优教师发展工程”“中老年教师再发展工程”的推进实施，中青年教师快速成长，骨干教师、名教师人才辈出：73名教师，高级教师32人，省级教坛新星、课改先进个人2名，市级教坛新星、骨干教师、优秀教师13人，区级骨干教师、优秀教师27人。其中，武晓玫、潘玲玲被评为庐阳区第三批名师工作室主持人，董浩亮被评为庐阳区第二批名班主任工作室主持人。赵励、王传菊获得2018年度“一师一优课”省级优课，吴从容、杨鹏、付成松等老师多次在市级教学评比中名列前茅。
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适应形势创新局多元发展育英才
多元课程，拓宽学生成长方向。学校基于学生成长需要，以国家课程为主、以特色课程为翼，建构具有四十七中特色，能够帮助学生全面发展、全方位成长的课程体系。
拿语文来说，学校充分整合语文教师资源，将语文学科分解为现代文阅读、古诗文阅读、写作教学、演讲与口才等几门课程，让所有语文教师充分发挥专长，共同磨课，因“特”施教。“很喜欢现在这样的课堂！”采访中，不少学生都告诉记者，这种具有特色的教学方式后，自己的学习兴趣也增大了，成绩也有了显著的提高。
学校依托少年宫活动课程，发展学生核心素养，培育“五有”（有理想、有爱好、有朋友、有健康、有知识）好学生。
研究开发特色课程，打造精品，引导学生做综合全面发展的成长个体。创新,是这个时代永恒的话题,也是四十七中学进步的灵魂。学校在国家课程的基础上，设计了四大类特色校本课程：“德育类拓展课程”“文化类拓展课程”“艺体类拓展课程”“科技类拓展课程”近20个社团课程，构建符合学生身心发展的课程体系。如经典诵读、书法、棋类、乒乓球、篮球等普及型课程成为七八年级必修课，机器人、合唱等提高型课程则将普及知识和梯队培养相结合，不断发展学生核心素养。同时，通过升旗仪式、特色班会、经典诵读、文化艺术节、体育节、研学旅行等活动，助力学生“每月养成一个好习惯”。四十七中的学生们通过课程研修，既强健身体、又学会了审美、还学会了学习、学会了创造。
近年来，47中的学生们从快乐成长的校园，开始登上国家、省市区各类比赛舞台崭露头角、展示风采。2018年，学校辩论队荣获庐阳区特等奖第一名，国学大赛获庐阳区特等奖第二名，经典诵读展演、校园剧展演获庐阳区一等奖，体育艺术2+1展演多次捧回奖项。而作为安徽省唯一的中国中学生体育协会篮球分会会员初级中学，四十七中学先后被评为合肥市篮球后备人才训练基地、安徽省篮球传统项目学校、全国篮球特色学校。校篮球队已连续23年荣获合肥市中学生篮球比赛冠军。2018年校篮球队摘取安徽省体育传统校篮球联赛桂冠。
今年7月，捷报再次传来。在第19届全省中小学机器人竞赛中，学校唯一一名进入省赛的郑敏轩同学从67名参赛队员中脱颖而出，获总分第二名、全省一等奖的好成绩。
如今，四十七中不断探索、发现、坚持改革、创新，取得了长足发展，尤其在养成教育的创新发展上，开创了一条独特的特色教育之路。
风正劲，扬帆破浪正当时；行路难，上下同心勇者胜。”“敬业爱岗严谨谦逊”的四十七中人正全面弘扬“诚实勤奋健康创新”的校训精神，一如既往地注重内涵发展，满怀豪情，信心百倍地在打造全省一流名校的道路上不断开拓进取，砥砺前行！
新安晚报安徽网大皖客户端记者赵琳
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