“校长职级制”改革获全国教育改革创新奖首善教育敢为人先幸福庐阳底色愈浓
本报讯 由中国教育报、中国教育新闻网主办的第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动近日在京落幕，我区与肥西县以及马鞍山市博望区、铜陵市铜官山区共同申报的“校长脱‘官帽\’，教师无‘校籍\’，激发内驱力”项目荣获全国教育改革创新特别奖。此奖项属于本次评选的最高奖。据了解，获得这一荣誉的全国仅20家。
全国教育改革创新典型案例推选活动自2009年起每两年举行一次，目前已成为推动全国各地学校深化教育改革、展示地方教育改革创新成果的一大平台。本届推选活动自2015年9月下旬启动以来，先后经历候选案例征集、公众投票、专家评选三个阶段，其间，全国1200多个案例报名参评。最终，共评选出140个创新实践项目和优秀个人。
据区教体局相关负责人介绍，2015年7月，我区在全市率先试水的“校长职级制”改革，主要通过构建校长选聘、校长职级管理、校长考核评价、校长培训帮扶等四大方面的制度，使校长在管理能力、科研能力和对学校的经营能力等方面都能有实质性提升，从而助推校长的职业化与专业化发展。
“实行职级制改革后，校长将不再以行政级别来定等级，而是以个人的综合能力来定等级。与之相对应的是推行选聘制，新任校长的选聘将采取推荐考察、竞争上岗、公开招聘等方式产生，试用期为一年。校长的职级则将按照一至五星进行设置。”该负责人说，校长的职级实行动态评定管理，一星级、二星级校长每年认定一次，三星级及以上每三年评审认定一次。“对校长的‘打分\’是由年度考核、能力测试和社会满意测评、综合评价三方面构成，并建立奖优惩劣的机制。
“以往，由于学校与学校之间存在着级别之分，思维定势导致人们认为学校的级别高，学校的办学水平就高，学校存在办学起点的差别，不利于学校的均衡发展。取消校长行政级别，让校长静心办学、潜心育人，有利于校长自主发挥创造性，深入研究教育教学、规划学校发展，探索实现自己的教育理想，把学校办出特色、办出水平。”该负责人表示，促进校长的专业化、职业化是校长职级制改革的出发点和着力点，但它不是一蹴而就的。“下一步，我们将围绕校长的培训、任期管理、考核激励、退出交流等方面的制度建设进行更加深入地探讨实践，矢志寻求新的突破，建立起更加科学完善的机制。”
据悉，“十三五”期间，包括完善校长职级制在内，我区教体事业的规划内容还有很多，优质均衡的一流教育体育服务将惠及更多百姓。其内容具体包括：进一步优化校园布局，新建、扩建19所中小学，新建29所幼儿园；等高对接上海黄浦区，加大与高校联合办学、国际交流合作力度，实施“全纳教育”，打造全省基础教育高地；大力发展公办幼儿园，形成“每个乡镇街道都有1所以上公办园”格局，建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络；推进社区教育城乡一体化发展和内涵发展，建成国家级数字化终身学习平台；围绕全省群众体育先进区的发展目标，完善全民健身场地设施、组织网络，丰富人民群众喜闻乐见的体育活动，建成亲民、利民、便民的全民健身服务体系等。 （陈晨 任琨）
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