高中英语词汇教学之我见
延长县中学 冯海霞
面对高中英语词汇由初中常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇，学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快，不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。结合几年来的经验，对词汇教学方法进行初步的探讨。
1、直观呈现法
采用动画、图片、简笔画、幻灯片、英语短片等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学。这种方法可实现单词的音、形、义三位一体，大大提高了学生的记忆效果。如在教satellite，rocket等词时，呈现图片，并配上发音，音义一体，学生很快就接受了。
2、辨析教学法
在学习某个新词或词组时，若它们有同义、近义词，可以采用同义、近义比较辨析的方法进行教学。如教授achieve时，可将它与get等词进行比较，如：①Theirplayachievedgreatsuccess。②Whatdidyougetforyourbirthday？让学生先理解，辨析然后归纳出这几个词的用法，教师再进行小结补充，最后要求学生造句，看看是否已经掌握。
3、构词巧记联想法
在英语词汇中有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。例：①同音联想，如：whole-hole；②词形联想，如：end-lend-mend；③同义词联想，如big-great；④反义词联想，如：old-young-new。通过展开联想的翅膀，提高记忆的兴趣，把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，从而提高记忆的效率。
4、以词造句，以句固词
将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，教学时，我一直把单词放在句子中，学生能更快更好地掌握。我还将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流，发展学生运用语言的能力，达到学好英语的目的。
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