互联网大数据催生教学模式变革“云教学”正在改变芜湖高校传统课堂
本报讯 自从有了互联网、大数据、手机，我们生活中随时都可能出现惊喜和新闻。安徽省高职院校“云教学”大数据理论与实践研究会近日在芜湖职业技术学院举行，记者在会上了解到，随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能与教育教学的深度融合，中国院校的课堂教学模式正在发生根本变革。“云教学”、“云课堂”正在日益深入改变芜湖高校的传统课堂。
教学变革正在悄然到来
记者了解到，早在一年多前，芜湖职业技术学院就有部分老师主动将“云教学”带入传统课堂，今年伊始学校正式在全院展开“云教学”进课堂的实践。
院教务处老师说，“云教学”是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端（平板电脑、手机）的支撑下进行的教学改革，把教学从原来传统的集体课堂转移到个人学习空间，从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境，老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导，从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。由于他们学院实践起步时间并不长，为了有序地推进变革，眼下正在将“云教学”融入传统课堂，以克服传统课堂教学和管理存在的弊端或不足。
“云教学”优势多多
在芜湖职业技术学院，许多老师在“云教学”的探索过程中，摸索到“云教学”对比传统课堂教学具有许多独到的优势。
传统课堂上学生做笔记的方式是老师在黑板上写，学生在下面抄写，这是一个繁重的过程。“云教学”让学生采用“云笔记”，它具有多重收集功能，可以把老师平板屏幕、老师原教学笔记、电子白板大屏和书本辅助资料的好题笔记进行一键截屏或一键拍照保留并自动分类上传，节省传统学生笔记时间。
在课堂上，老师也可以通过报表平台查看到哪些同学未做题、做的对与错，可以达到一个随时监督同学的作用，也可以根据反馈的答案情况来查看学生当堂课的学习情况。
利用多媒体和大数据的信息技术实现全方位报表功能，平台对学生的掌握情况可以精准到每一个人、每一道题，避免了传统课堂学生点到、举手的不准确统计，老师精准掌握学生对知识点的掌握情况，进行精准针对性教学。
每门学科的老师可以通过自己对学生的掌握，将学生分成不同的类别，发送不同难度的试题和练习题等，避免了“吃不饱”和“消化不了”的现象出现，达到针对精准适宜的教学,避免了以往全部一把抓的教学模式。
采访中，院教务处的老师还告诉记者，“云教学”打破时间空间限制，老师及时简单地解决学生回答的问题。老师可以把在线答疑作为收集学生问题的平台，针对学生提出重复的问题或相似性的知识点，老师可以统一录制微课，一对多作答，学生一遍没听懂还可以多次播放，达到老师减负增效的作用。
让学生真正成为课堂“主人”
传统课堂的上课方式为老师讲，学生听，老师掌握着课堂的主导权，课堂则成为展示老师“才华”的阵地，但学生对知识吸收的如何，我们知之甚少。“云教学”则颠覆了老师和学生在课堂中的“地位”，学生成了课堂真正的“主人”，而老师则处于辅助地位。在传统课堂，老师只能反复抽多名学生依次回答提出的问题，其他学生则没有机会答题，而在云教学课堂上，所有学生可通过平板或手机输入答案，老师能共享全班学生的答案，既节约时间，又让学生全员参与，这极大地提高了他们学习的积极性，同时也让老师的教学有针对性。
采访中，老师们认为，云技术并没有改变课堂本身，只是为“新教学设计”提供了可能性，即考虑“差异化学习”和“快反馈”，每个人都可以在教育的“云”端上找到自己的学习位置，尽享大数据带来的便利和高效。
芜湖职业技术学院党委陈书记说，互联网突破了课堂、高校、求知的传统边界，对学生的影响越来越大。年轻人几乎是无人不上网、无日不上网、无处不上网，许多新情况新问题也往往因网而生、因网而增……。互联网、大数据时代的到来，给高校传统教学模式带来巨大冲击，必须顺应潮流进行变革，让云教学进入课堂，也只有这样才能吸引学生主动靠近、自动连接。
记者 王俊杰
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