《槐乡五月》教学设计及评析 ■ 设计:淄川经济开发区第一小学 徐莉红 评析:淄川经济开发区中心学校 白怀礼
《槐乡五月》是苏教版语文小学三年级下册第课,这是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主题自然地生发开去。
教学过程:
一、导入新课
1.师生同写课题:.槐乡五月。
2.学生齐读课题。
二、检查预习
1.检查词语认读情况；
2.检查读课文情况,指名一个学生一段。其他学生想:课文主要写了五月槐乡的什么?
3.学生交流:课文主要写了五月槐乡的什么?课文中有一个句子,把我们要说的这些都表达出来了,是哪一句呢?大家赶紧找找吧!
4.出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
读了这一句,你有什么疑问?学生提问,老师相机板书问题。
[评析:三年级下学期的学生已经具有了一定的预习能力,在预习中和学生交流,能掌握学生课前自主学习掌握课文的情况,根据学情帮助学生理解课文。同时让学生明白因为槐花的香使得孩子很快乐,同时孩子的乐让槐乡更加充满情趣。整合这两点教学,也让学生抓住了文本蕴含的情感主线。]
三、学习课文
我们来读读第一自然段,看看为什么说“五月,是槐花飘香的季节?”把感受最深的一句画出来,想想从这句中你体会到了什么?
1.学生自由读第一自然段,教师巡视指导。
2.学生汇报交流:
(1)“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”
学生读——(出示句子)你读懂了什么?学生说说体会(如果说不全,请学生补充。)——指导朗读。
(2)“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。”
学生读句子——(出示句子)让学生谈谈从中知道了什么?(出示课件)欣赏图片——美读句子。
(3)“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”
学生读——说说体会(相机板书:香)——再读,看槐花饭的香味到底有几种?数一数,省略号。有一个字,它不带香,却写出了香气沁人心脾的感觉,再读这句话,找一找。——指导朗读
3.配乐读第一自然段。
4.出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。学生齐读。
[评析:学生把自己理解感受到的,用朗读表达出来,槐花的色、形之美,味之香甜,让师生再次感受到了“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”]
四、总结:正像诗人说的:不喜桃花三月天,但爱五月遮天槐。槐花是槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我们的肚子,香了我们的村子,甜了我们的生活。槐乡孩子的更是热情好客、淳朴可爱。所以说花美,人更美。(板书:花美人更美)
[评析:此时板书并点明文章的主题,水到渠成。]
五、(配乐)有感情地朗读全文
六、课外延伸,布置作业。
七、槐树的种类还有很多,大家课后搜集有关槐树的资料,做一张手抄报。
[评析:让学生理解文本后,回归于生活,培养他们搜集资料和整理资料的能力。]
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