浅谈班级管理之小学生良好行为习惯的养成 ■ 淄川经济开发区第三小学 张贝贝
一、多种评价模式培养学生行为习惯。小学阶段的学生都有强烈的好奇心和求胜欲,创设有趣的评价模式,容易吸引学生的求胜欲,有助于学生行为习惯的养成。
我班的孩子已经上二年级了,为了更好的培养学生的行为习惯,上学期我在班里制定了几种评价方式,将学生平时的表现记录在案,如在课堂上的表现以及课下个人行为的表现,根据其表现给予奖励或赏罚,当得分数累计到一定程度,便授予学生“星级少年”的称号。同时又根据得分数分成不同的档次:“希望之星”“成长之星”“优秀之星”“成功之星”。这样,每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”。通过这种动态的、开放的评价模式,更容易来引导学生养成良好的行为习惯。
二、建设共同的班级目标提高学生的凝聚力。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”良好的学习环境会更有利于学生良好行为习惯的养成。在学校里学生都是以班级为单位,班级目标则是班集体的理想和前进的方向。
我们制定了共同的班级公约,“懂得用嘴角微笑；学会用耳朵倾听；知道用小手帮忙；体会用心灵理解。”这样心灵上的净化,可以更好的帮助孩子们良好行为习惯的养成。我们一起学习中国传统文化,以《弟子规》为契合点,让学生通过朗读、熟记的形式学习《弟子规》,让学生学习做人、做事的道理。
三、共同建设班级文化,打造书香班级。阅读中华经典是培养学生良好习惯的一条重要途径。每一个孩子,如果从小就去阅读中华经典,必然会促使他们形成良好的行为习惯。
我发动学生用自己的作品装饰班级,绘画黑板报,使黑板报期期做到图文并茂,把学生的进步展示在墙上,大大地提高了学生学习的热情；我还鼓励学生积极写作,把自己生活中有趣的事情记录下来,及时与其他学生分享,激发学生的写作欲望。
四、组织丰富有趣的班级活动。孩子们的童年是有趣的,通过丰富的班级活动可以更好的充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界。学生除了积极参加年级、少先队、学校组织的活动外,我们班级还积极组织自己的活动,如书包整理活动、汉字书写活动、演讲活动等,这样可以让学生在活动中培养团队合作精神,增进彼此间的信任和理解,也可以激发学生的竞争意识,提高学习的积极性。
“少成若天性,习惯成天然。”因此,在基础教育的小学阶段,要以培养学生良好的行为习惯为主,告诉学生凡事要从细节入手,从平时的一言一行、一举一动出发养成良好的行为习惯,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。引导小学生养成良好的行为习惯,并受益终身。
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