科学定位学校文化 引领学校特色发展
┬ 刘兆全
在教育日益发展的今天，我们为什么要谈论学校文化？学校文化建设对学校的发展到底有什么样的推动作用？这是每个教育工作者必须经常深入思考的重要课题。
古语曰：德可聚力，文能化人。这里的“文”就是文化，就是一种能感化人的精神思想和氛围。文化的形成和发展实质上是一个地区文明的形成和发展的基础，一个人、一个地区、一个国家要生存、要发展，就必须有精神文化的引领。同样，一所学校的发展更要有自己的学校文化。学校文化是学校的生命和灵魂，是一所学校可持续发展的重要保证。基于这一认识，我们在抓好农村学校教育教学工作的同时，积极构建和谐新颖、创新发展的学校文化，以学校文化建设引领全镇小学教育科学均衡发展，逐步形成了富有生机活力和人文气息浓厚的农村学校文化特色，推动了学校素质教育的全面实施。
一、科学定位核心文化，彰显学校办学特色
学校核心文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生树立正确的人生方向，提高思想道德素质，帮助学生形成良好的审美观以及和谐的人际关系具有重要意义。为此，我们立足农村小学教育实际，深入挖掘学校传统文化精髓，既传承历史，又与时代相结合，科学定位了洪凝小学学校核心文化建设思路：以科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的校园文化活动为载体，积极构建和谐创新的学校核心文化，引领学校特色发展。
近两年来，洪凝小学紧紧围绕学校文化建设思路，科学论证，另辟新路，精心实施，逐步形成了以“平等教育”为办学理念的学校核心文化，全力构建平等、理解、信任的人际关系，努力推进教师、学生和家长的交流、合作和发展，使和谐校园建设稳步推进。在学校文化建设中，平等教育文化具有很强的凝聚功能，对于促进师生之间的平等和谐发展有着重要作用。为此，我校把平等教育文化作为学校文化建设的重中之重，加强思想引领，有序推进，收到了较好的文化育人效果。在全镇教职工中开展了“给校长的一条建议”有奖征集活动，定期举办村小校长、师生论坛，开展师生心灵对话等，领导与教师、教师与学生、家长与学生，面对面地探讨，心对心地交流，在一个平等的层面上工作、学习，营造了人际和谐的校园文化氛围，学校文化建设的经验做法先后被《山东教育报》、《日照日报》等多家省市级新闻媒体报道。
二、精心打造环境文化，提升学校文化品位
环境文化是构建学校文化的重要组成部分，生动活泼、健康向上的环境文化能使学校形成良好的文化育人氛围。我们在构建校园文化过程中，主要做了以下几点：一是在办公楼醒目位置处设计书写了“平等、理解、信任”和“交流、合作、发展”的校园主体文化理念标语，使师生一进校就能接受到学校文化的熏陶。在教学楼墙壁上书写了“启智、明理、尚德、育才”的校训标语大字，激励师生崇尚礼德，敢于创新。二是在教学楼走廊内墙壁上按照年级特点悬挂名人画像、三字经、弟子规及师生心灵悄悄语等，着力打造“会说话”的墙壁文化，促进班级文化建设，丰富学生学习生活。三是大力加强校园的美化、绿化，积极实施“三亮”工程，形成全镇小学整体发展、环境布局各具特色的农村学校文化特色。四是大力倡导学习文化，建设学习型校园，投资8万余元统一为教师免费订阅益智、生活、文化等图书供教师阅读。积极开展大阅读教学，加强书香校园文化建设，在各班级教室内设立了开心阅读图书角，开放图书室和阅览室，让课外阅读成为学生日常习惯，营造人人爱读书、人人爱学习的浓厚文化氛围。
三、创新开发校本课程，丰富学校文化内涵
校本课程是一所学校根据国家制定的教育目的，针对学校自身教育教学实际自行开发的课程，对于学校文化特色的形成具有重要意义。我校立足农村小学教育实际，着力开发了以启智学生智慧、引导学生探究学习为核心的校本课程体系。全系课程不走形式，讲求实效，逐步推进，渐成特色。我镇同俗小学将“走进社会、认识自然、热爱家乡”主题教育活动与大阅读活动进行整合，开发了校本课程《采集四季》。课程突出知识性，注重育人功能，遵循教育规律，让学生通过资料查阅、调查走访、社会实践等途径，动手采集小岩石、花草、植物叶皮根茎花果、食粮、动植物等各种标本，并进行二次加工—剪、贴、画、写，学生在感受客观事物随季节变化的同时，学会发现、欣赏与创造。后安小学开发的《山里的故事》，通过让学生步入大山，进行观察；深入山村，进行调查、搜集；回归课堂，进行深思、整理；利用课间，进行合作，交流；开放课堂，进行解说等形式，让学生来展示，或写，或说，或唱，或做，或绘，将学生的成果形成一部故事丛书。使学生重新认识自然，认识社会，体验自然之美，感受家乡之美，促进其个性的张扬和感情的升华，最终达到热爱家乡，建设家乡的志向。中心小学开发了大课间活动课程《传统民间游戏》，进一步丰富了学生的课间文化生活。同时学校加强文学社社报的研究，通过刊发学生、教师的作品，全力提高师生的文化素养，以文学社团的发展引领学校文化特色发展。
四、对构建学校文化的思索
学校文化建设和发展总是引领着地区文化乃至整个社会文化的发展，因此科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的学校文化是学校义不容辞的使命。学校文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和创新精神的统一，立足学校发展实际，从办学理念文化、物质文化、制度文化、环境文化、行为文化及课程文化等各个方面构建校园文化体系。主要有以下几点思考：
一是理念引领。学校要用先进的办学理念引领校园文化建设，营造浓郁的育人文化氛围。
二是创新发展。在继承传统学校文化的基础上，不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要立足自身实际有计划有目标，分批建设，不断积淀，逐步完善。
三是特色立校，城市和农村学校应建设符合自身特点的学校文化，在文化建设特别是校园环境文化建设中，切不可千篇一律，千校一色，只有立足实际，科学构建，才能使学校整体工作得到持续、健康、科学发展。
总之，学校文化建设是一项长期复杂的系统工程，只有合理规划，继承发展，着眼未来，不断创新，才能打造出具有时代特色和长久生命力的学校文化。
（作者为洪凝镇中心小学校长）
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