“阅读”系列访谈之二与自然共融 伴书香成长 ——访胶州二中校长薛斌
只有“大阅读”，才能有大收获。谈起阅读，胶州二中校长薛斌感慨地说。
作为一名教育工作者，我一直认为，“绿色发展教育理念”是我们在办学过程中应该追求并坚持的。这里的绿色指的是尊重教育规律和学生身心发展规律，积极引导学生适应现代社会文明、进步的发展需求。而以牺牲学生身体健康和幸福为代价的应试教育必须是我们所摈弃的。十几年的校长生涯，我是这样思考的，也是坚持这样做的。
胶州二中在这一理念引领下，以倡导“大阅读带动式教学”为突破口，努力促进学生素质的全面可持续发展。学校打造了高端、大气、实用的综合阅览图书馆。分为国学馆、英语艺体馆、科技人文馆等三个主题图书馆、一个大开放式图书长廊、8个敞开式阅读体验区，各类电子借阅机，形成了“时时能阅读，处处可阅读”的自然、生态的图书综合阅览环境。依托各类主题图书馆，积极开展了多系列主题活动，如：定期聘请国学专家进行授课、专家报告会等帮助学生拓展视野，提高国学素养；教师“读书沙龙”；每年寒暑假全校师生“读好书、品书香”读书征文活动；“汉字听写大赛”“古诗词背诵比赛”“成语大会”等，学生在无时无刻地品味着书香，收获着成长。如果各学科教学中缺少广泛和有深度的阅读，学生的精神成长势必会缺少应有的厚度。我们坚持走“大阅读带动式教学”发展道路，注重在各学科教学中培养学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法，取得了良好的教育效果。
谈到阅读与高考的关系，薛斌说，从2017级开始全面实施选课走班，新的高考改革拉开帷幕。2018年的高考试题已经呈现，那就是试题愈加趋向“宽、新、活”。从试题变化角度看，正由“传统难度”向“形式难度”转变，而这一变化，更加注重考查学生的阅读能力，并由此延伸的理解能力、辨析能力等。
宽——知识面宽。语文全国卷I作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料。
新——内容新颖。文综全国卷I中的政治部分，大家都认为“取材新颖、紧贴社会热点”。试卷取材丰富多元，与时事热点、生活热点交相辉映，在结合热点的情况下，创新设问，巧妙地将生活和学习的政治知识结合在一起。例：选择题第19题的高铁、支付宝、中国梦等新时代的词汇。
活——题目灵活。理综全国卷I第20题物理题，以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，要求学生利用高中所学物理知识解决相关的实际问题；第23题以热敏电阻的温度特性为情境，考查学生在新情境中解决问题的能力；全国II卷第15题贴近生活，要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力；全国III卷第22题要求考生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议，让考生在反思结果的基础上提出改进的措施，鼓励考生发散思维和批判性思维。这些题目都有一个共性，那就是“活”。
要把今年的作文写出优秀等次，要提高面对新颖、灵活的各科试题答题准确率，没有宽泛的知识面，没有灵活处理信息、辨析信息的能力是不行的。要提高这些能力，就必须“广泛的大阅读”。如果把学生的“视野”限制在几本教科书和练习册中，那么怎样培养学生的大格局、大情怀、大理想？学生又怎能在国家发展、时代潮流中找准自己的定位而发展自己？这些不仅关乎到考生能否应对高考试题，也关乎到学生的未来发展和幸福，更关乎到国家、民族的前途和命运。
我们只有在日常各科教学中多创造纸质、电子等媒体条件，让学生有更多的“大阅读”机会，才能扩大学生的信息来源，增加学生的阅读量，“见多”才能“识广”。学生头脑中的信息多了就会产生碰撞，就会引发学生的思考。这时我们把各科教学的侧重点放在学生理解信息、审辨信息、批判性地选择信息、创造性地利用信息的能力培养上，学生就能自主建构起自己的思想价值体系、情感世界、语言系统和能力体系。二中倡导“大阅读带动式教学”，在这一背景下，必将结出累累硕果。（本报记者）
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