幼小如何衔接？专家：行为习惯衔接更重要
文/本报记者黄莹
6月10日上午，虽然马鞍山的天空下着倾盆大雨，但市金瑞新城幼儿园多功能厅内却座无虚席。一场《关于幼小衔接的调查》报告在这里举行，吸引了许多幼儿家长，特别是中大班的幼儿家长前来聆听。
“孩子到底该不该早点学拼音、学数学？”“孩子在幼儿园要不要学写字？”“别人家的孩子会了拼音、数学，我家的孩子在幼儿园只是游戏，要不要转园？”……相信，很多幼儿家长都会有诸如此类的顾虑。
讲座中，来自马鞍山市师范附小的高级教师钟晓翠老师用自己30多年的从教经验，以一个个生动鲜活的个案，解开了家长们的疑惑，告诉了大家什么才是幼小衔接的正确打开方式。
公立幼儿园掀起“转园风”
“不能让孩子输在起跑线上。”这句话成为了时下很流行的一句话。为了这句话，目前，在马鞍山的一些公立幼儿园出现了这样的怪现象：小班招生时人满为患，想进还不一定能进的来，可到了中班结束大班即将开始时，一些幼儿又会被家长转园，导致大班生源流失严重。
在金瑞新城幼儿园，从事了多年幼儿教育的周敏园长也遇到了这样的情况。“家长们认为，把孩子转走，去民办园或是其他机构学习，会提前学习小学一年级的知识，这样一来，孩子进入小学后就会非常轻松，成绩也能跟得上。”周敏说道。
可对于“起跑线”，钟晓翠老师却有着自己的看法，她认为，人生的起跑线其实很多，如果“较真”的话，根本不是从孩子大班开始算起，而是从孩子的父母、祖宗八代就开始了，因为一个孩子家族的智商高，孩子智商相对就会高。“所以，说不让孩子输在起跑线上是完全不合理的说法。”钟晓翠说，也正是家长们的这种焦虑，导致了其没有真正顾及孩子成长发展的规律，而社会上的一些培训机构也正是抓住和迎合了家长的这种心理，开设小学化的课程吸引孩子就读。
报告中，钟晓翠根据自己从教多年来的调查结果，向家长们展示了几幅图表，分别是“小学化教育对学生学习兴趣的影响”和“上公办园和民办园学习兴趣的对比”。从图标中可以看出，在一年级以前接受过小学化教育的学生，在一年级刚开始时，学习兴趣、学习成绩的确是好于那些没有接受过小学化教育的学生，但是，随着时间的推移，这种优势在慢慢丧失殆尽，直到完全被后者超过。
“孩子刚开始表现出来的优秀并非他们对知识本身感兴趣，而是因为他学过。而随着时间的推移，学习内容的加深，这种优越感就会慢慢消失。”钟晓翠说道。
行为习惯、品质兴趣衔接更重要
幼小衔接是需要的，但如何衔接？衔接的方式尤为重要。在钟晓翠看来，幼小衔接不仅仅是家长们片面认为的知识的衔接，孩子会了多少拼音，会了多少汉字，会写了多少阿拉伯数字等等，而是需要他们接触、了解小学阶段的学习应该是什么样的模式，应该做哪些知识、习惯和生活上的准备。即便是知识的学习，也应该遵循孩子的年龄和身心发展特点，让他们在游戏中接触、感受、了解，自由地、愉快地学习，而不是生硬地灌输。
“孩子如果有专注的学习品质、学习兴趣和良好的学习习惯，这都是非常重要的，可以伴随孩子一生的发展。家长们真的不用着急，一定要能忍耐一个‘寂寞期\’，看到孩子每天一点一滴的成长。教育就是要静待花开，关注孩子的成长过程。”周敏说，幼儿园小学化是伤害孩子的一种行为，要坚决杜绝。
“幼儿阶段孩子学习习惯和兴趣的培养比知识本身更重要。”幼儿家长金加林说，即使教孩子学认字、学数学，也是在愉快的游戏氛围中完成，从不刻意去教，不盲目攀比，不拔苗助长。幼儿家长汪先生表示，讲座给了自己很大的收获，自己也绝不会给孩子转园或是报小学知识的学习班。“孩子在幼儿园阶段，习惯、兴趣和品质这这三点是非常重要的，同时，家长也应给孩子多一些陪伴，陪着孩子一起去做他/她感兴趣的事，就是对孩子成长最好的帮助。”汪先生说道。
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