钢城区辛庄镇八一希望小学为孩子搭起追梦的舞台
鹏山脚下，盘龙河畔，是美丽的济南市钢城区辛庄镇八一希望小学，2018年学校共有15个社团，经过不断摸索，社团活动已经常态化。这两年，学校在社团活动实施过程中有了一些新的探索和尝试。
主角的变迁，从教师到学生
学校尝试以学生自愿为原则，给学生选择权。学期初，根据学生自主申报和学校的实际确定社团活动的项目，让孩子根据自己的兴趣爱好和实际情况选择适合自己的一至两个项目。以自主为准绳，还学生组建权。学生建自己的社团，通过自我申报，学校审核，聘请指导教师等环节，让孩子在指导老师的帮助下确定内容，制定计划，开展活动。
内容的升级，从单一到多元
学校多次召开骨干教师和学生代表座谈会，了解孩子们对社团内容的真实想法。很快，一批社团应运而生。有艺术类的、体育类的、实践类的、探索类的，更主要的是增加了具有时代意义、切合学生未来生活需要的社团，如理财社团、美食社团、旅游社团等。丰富多彩的社团深受孩子们的喜爱，孩子们的个体需要被充分重视，个性得到充分张扬，在活动中他们收获的是自信、是快乐、是成长。
评价的导向，从对错到发展
社团如何评价呢？学校深入讨论后，达成共识：社团评价应当指向于学生核心素养的达成。学校参照核心素养体系制定了《优秀社团学员考评细则》。在参与维度上，强调“过程>结果”。关注社团学员的自我评价，又关注社团学员之间的相互评价。鼓励学生重在参与，贵在思考，真实而有效地体验活动过程。在自主发展维度上，强调“习惯>成绩”。学校考评细则里非常注重品行表现。根据不同的社团内容，确立不同的评价品质，这样的评价，更多地指向“育人”的本质。
效果的呈现，从兴趣到素养提升
社团活动的开展让学生从兴趣到素养有了跨越性的发展，学校“红领巾电视台”每期都有社团活动风采；在“六一”儿童节汇演、诗词朗诵等活动中，学生充分展示了自己的特长。他们的身影还频频出现在各级比赛的舞台上。孩子在参与社团活动中，不断拥有自主的能力、自信的心态和自立的本领，不断体验生命快乐，享受生命美感，实现生命成长。（本报记者高明通讯员 韩相柱）
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