如何让孩子爱上学习
孩子不爱学习,爱玩手机,爱玩电脑,爱看电视……怎么办?这是很多父母头疼的问题。那么,怎么才能让孩子爱上学习?近日,北京师范大学心理健康与教育研究所所长、博士生导师边玉芳来到济南,在济南市图书馆,为家长们支招,以图破解这一难题。
讲座开始,边玉芳先详细分析了孩子不爱学习的原因,然后针对这些原因,一一给出了建议及策略。总起来说,大多数孩子不愿意学习,是因为没有感受到学习的乐趣,或者说,没有产生对学习的兴趣。只要培养起孩子对学习的兴趣,孩子自然而然就能爱上学习。
那么,怎么培养孩子对学习的兴趣呢?
让孩子认识到
学习与生活的关系
学习是为了什么?为了考个好成绩,还是为了考个好大学找个好工作,抑或为了幸福快乐的人生?这些目的,如果告诉高中生,或许能起些作用,但对于小学生和初中生,都几乎没有作用——考大学、找工作那是多么遥远的事情。孩子在小学阶段,培养其学习兴趣最为重要,而最好的办法,就是让孩子认识到学习与生活紧密相关,学校里学的知识,是为了在生活中更加方便。
边玉芳举一个一年级女孩的例子。女孩对拼音不感兴趣,对老师布置的读拼音作业更是抵触,怎么办?妈妈想到了一个好办法,让女孩给姑姑发个短信。女孩一听有手机用,马上有了兴趣,用刚刚学了不太熟练的拼音打出字给姑姑发了短信。于是妈妈又故意让她给家里的其他亲戚发……女孩那段时间迷上了短信,也对学习拼音产生了浓厚的兴趣。
其实,小学阶段学的知识,很容易与生活联系起来,也很容易调动起孩子学习的兴趣。父母只要有耐心,就有很多办法可以用,譬如,对数学不感兴趣的孩子,你可以故意让他去买菜及其他生活用品,可以跟他打扑克比数字大小,可以跟他玩积木比块数等等。
让孩子体验到
学习上的成就感
现行的教育体制,还主要是以分数来衡量学生学习成绩。成绩好的孩子,老师喜欢,父母也喜欢；成绩差的孩子,老师不待见,父母也不待见。这是非常不对的,尤其是父母,对于自己的孩子,不能一味拿他与其他孩子比,要看到孩子身上的闪光点,要认清孩子的现状,抓住孩子的点滴进步,及时给予鼓励和肯定。
譬如,一个男孩,老师要求生字词听写时,经常错百分之三四十。今天你给这个孩子听写,10个词孩子写对了8个。父母一定要肯定孩子,可以说:“写对了8个,真不错!”千万不能说:“你怎么这么笨啊!这两个这么容易怎么写错了!”同一件事,不同的说法,会给孩子不同的感受及影响。上了小学的孩子,对自己的评价主要来自身边的成人。前一种说法,会让孩子体验到学习上的成就感及由此带来的自尊自信,继而孩子会让自己做得更好；而后一种说法,则让孩子体验到挫败及无助,长此以往就会慢慢失去对学习的兴趣。
除了对孩子进行正向的表达和鼓励,父母还应该转变思想:不要只注重学习结果,而应注重学习过程。或者说,不要只盯着孩子最终考了多少分,而要盯着孩子平常的学习,在学习的过程付出的努力。
另外,对在学校里学习成绩一直得不到老师及同学肯定的孩子,父母要想办法找到其长处,提供机会,多让他做自己喜欢并且擅长的事情。在孩子感兴趣的方面取得成就感,也很容易迁移到学习上。
与老师多沟通
给孩子营造好氛围
现在,很多父母不主动和老师沟通,即使沟通,也主要是问:“孩子最近表现怎么样?”言外之意,是希望从老师口中了解孩子身上的缺点,以期对孩子进行改造,使其更“完美”。这种想法,是不利于大多数孩子成长的。因为,在多数老师眼里,值得表扬的孩子几乎都是德智体美样样俱佳,而大多数孩子达不到这个标准。边玉芳建议父母:跟老师沟通时,要多说孩子的优点和进步,这样老师更容易给予其积极评价,从而促进孩子更大的进步。
对边玉芳的建议,有的家长可能会说:“我的孩子每次考试都七八十分,甚至下游,我都好不意思跟老师说话,也没看到孩子身上有什么优点!”这样说的家长,往往缺少发现的眼睛——孩子昨天背一首诗中间玩了3次,今天同样背一首诗,中间玩了2次,这就是进步；孩子昨天做题时错了两道,今天错了3道,但自己发现,主动改过来了,这也是进步……
在老师面前,多说孩子的进步,同样,在孩子面前,要多说老师的“好话”。譬如,开家长会回来,老师本来没表扬孩子,你说表扬了；老师表扬了孩子一句,你给孩子说三句。当老师偶尔因为情绪不好迁怒孩子时,说说老师的辛苦。这样,孩子一方面看到老师及父母对自己的期望会主动积极达成这种期望,另一方面能学会换位思考,体谅别人。爱屋及乌的道理大家都懂,因为喜欢一个老师爱学这个学科,因为讨厌老师而讨厌其教授的学科,这样的事情屡见不鲜。
以身示范
带动孩子学习
现在,不少家长挂在口头上的就是“好好学习啊”“认真做作业啊”。许多实验表明,这些话对孩子一点正面作用也不起,甚至当孩子逆反家长的时候,连带着还会逆反学习。那怎么办呢?边玉芳建议家长:少说,做给孩子看。
譬如,有的年轻父母,在家里一有空就拿出手机,微信、游戏、购物玩得不亦乐乎。在这样的情况下,孩子自然也想也愿玩手机。也许家长会说,“我上了一天班了,累个半死,还不能玩玩吗?”试想,孩子做家庭作业时,也是在上了一整天课的情况下。有统计说,中国的中小学生是世界上最累的孩子——学习时间长,睡眠不足,竞争压力大。在这种情况下,建议做父母的,在孩子需要做作业时,自己也看看书,或者做家务,不要玩手机、电脑等。
对年龄较小的孩子,引导孩子爱上学习,父母还有一个责任——尽量把学习趣味化。譬如,做数学作业时,和孩子比赛,谁做得又对又快(父母当然要适当让着孩子)；学认字写字时,给孩子讲些关于“字”的故事；让孩子当“小老师”,让孩子给自己出题,给自己考试……
“从家庭到学校,给孩子营造出学习的氛围。”边玉芳说,在这种氛围中,孩子体验到学习带来的乐趣,自然而然地就会爱上学习,愿意学习。农村大众报记者魏新美
专家简介
边玉芳:北京师范大学脑与认知科学研究院、认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师,北京师范大学心理健康与教育研究所所长；兼任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、教育部基础教育质量监测中心核心专家、中国教育学会教育统计与测量分会常务理事、《中小学心理健康教育杂志社》特约副主编等。20多年来一直从事儿童青少年发展、心理健康、教育测量与发展性评价等专业领域研究。
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