雪域高原展芳华——记援藏教师陈燕
□ 记者 汪悦
从安徽黄山到西藏山南，有3000公里的距离。2017年9月，作为安徽省第二批“组团式”教育援藏人才，黄山市援藏教师陈燕踏入雪域高原，在山南二中担任高一5个班的历史教学工作。期间，她牢记使命，克服困难，并在市级中学教师技能评比中多次获得优异成绩。今年7月支教期满后，陈燕积极响应号召，成为安徽省教育援藏第三批轮换教师，继续耕耘在山南教育事业第一线。9月6日-7日，记者联系采访陈燕，走进她的支教生活。
走上援藏之路
今年36岁的陈燕是休宁中学历史教师，2017年暑假期间，她接到学校群发的短信，当时安徽省教育“组团式”援藏黄山市有一个历史学科的选派任务，要求符合选派条件的老师积极报名参加遴选。接到短信后，陈燕有了一丝心动，希望不断超越自我，实现人生价值。
对于去遥远的西藏工作，陈燕并未对自然环境感到恐惧，相反，还有着一丝对神秘雪域高原的期待。“当时唯一顾虑的是，一去千里没办法照顾家里。”陈燕说，丈夫知道后对她说，“如果你想去西藏支教，家里会支持你的。”丈夫负责接送女儿，公婆负责一日三餐……就这样，安顿好家里后，陈燕放心地报名了。
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克服高原反应
“刚来时，面临最大的困难就是不适应高原环境。”陈燕说，从合肥出发，经重庆转机，最后降落拉萨贡嘎机场。由于飞机晚点，她从清晨5点起床赶飞机，直到晚上11点半才到达学校安排的宿舍，仅仅休整两天就开始正常上班。旅途的劳累加上新环境的压力，使她的高原反应来得更严重，持续时间也更长，“那种整天脑子里有一根筋扯着、头昏沉沉又无法安睡的感觉很是难受。”
下半年，西藏进入旱季，大半年不下一次雨，空气十分干燥，“早晨起来洗脸，流鼻血成了常态，身上也会像鱼鳞一样掉皮，买了制氧机和加湿器也只能缓解部分不适。”陈燕说，慢慢的，适应高反之后身体没那么不舒服了，但爬楼走路也不敢快，因为行动一旦快了，立刻就会感觉心跳也快起来，甚至感觉心脏就要从胸膛里跳出来似的。
因材人性施教
据介绍，山南二中有近2000名藏族学生，因为大部分学生家离学校太远，学校采取寄宿式管理。
陈燕说，这些孩子的学习基础并不很扎实。以她的历史学科为例，需要根据当地学生的实际情况开展课堂教学，尽自己所能，克服教材的不足，以达成课程目标，“虽然大部分学生用普通话交流没问题，但在理解一些学科概念和教学内容时还是有些困难的，所以上课时我会放慢语速，尽量用通俗的语言，深入浅出地讲题。”
由于大部分住校生只有放长假时才回家，一般一个学期只回家两次，其他时间都住在学校，所以陈燕要求自己不仅成为学生的老师，也要成为学生的朋友。课堂上她会对学生严格要求，课下作为大朋友和他们交流，给予帮助，“比如我所带的1717班，为让孩子少喝饮料多喝温水，我特意给班级购置了电热开水桶。”
遗憾却更自豪
“今年是我援藏的第二年，如果说第一年是对身体的考验，第二年就是对意志力的考验。”陈燕说，没有家人的陪伴，只有让自己忙碌起来才不会想家。和家人别离的时间里，每一次听着女儿在视频中哭着喊“想妈妈，要妈妈回家”，心中不免酸楚，“因为援藏，无法对家庭尽到责任，把所有的压力都放在了另一半的身上，也只能默默地对他说一声‘辛苦了\’。”
陈燕告诉记者，虽然在西藏工作期间无法照顾家庭是一种遗憾，但能参加并做好援藏工作，让她有一种自豪感，“我们来到海拔3600米的山南支教，但当地老师会到海拔更高、条件更艰苦的县乡支教。一程的山与水，一程的风与雪，一程的累与喜，执手同行，只为西藏的明天。这样的经历，一生珍藏！”
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