合肥皖智中学： 努力办一所好学校
每天改正一点点，每天积累一点点，每天进步一点点，让学生慢慢地养成优良的学习和生活习惯，从而接受最优质的教育，使其终生受益，是对于每一位学生的最大尊重，也是合肥皖智中学办学的宗旨。
德育护照伴成长
在皖智，每位学生都有一本护照。这本护照深受学生老师们的喜爱，被学生视为高中时代收到的最珍贵、最美好的礼物。“德育护照”的实质是一套规划学生全面发展，引领学生自我管理、自我教育，记录学生成长的过程性评价手册，是学校动态德育的生动实践。学校创新设置了社会实践、人际关系及自主管理、劳动体验、研究性学习这4大类德育活动实践项目。每次实践性活动后学校通过精细化数据统计，对学生进行评价。而对于自主管理，则由每个楼层的生活老师通过对学生在寝室的内务整理以及就寝纪律情况等每日统计汇总，根据汇总材料进行评价，每学期评价2次。人际关系管理由任课老师、班主任、同学互评的方式进行评价，每学期2次。研究性学习则以学习小组为单位确定课题，同学们团结协作、彼此合作，在学期结束前结题，由班主任组织本班学生展示评价。此外为了体现奖惩，增加对学生德育活动评价的维度，学生获奖、重大违纪的情况都将会被记入护照， 每一位皖智学子都会得到一份独具特色的成绩单。
尊重学生的学校制度
为改变过去“强行灌输满堂讲的状况”,充分发挥学生的主导性，学校采用教育专家李金池出任精英中学校长之时，结合自身实际，博百家之长，以多种理论为依托创造性推出的“6+1”高效课堂模式，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”。在全员备课的情况下，学生学习分为“展示”、“补充”、“质疑”三部分。老师在课堂上引导学生主动讨论，主动探究，发挥学生的创新思维，培养合作能力，使学生真正达到学得快、记得牢、用得活的学习目标。
对于处于青春期的学生，不能很好地约束自己、不能令行禁止，有时会做出各种出格的举动，影响班级、学校的学习氛围，给管理带来极大难度的特征，皖智中学广泛收集听取学生意见，通过结合本校学生实际，以《中学生守则》为蓝本，将学校学生的管理规定全部收入，编订出版了《做智慧型家长》一书。而在校纪校规的处理中，当学生有重大违纪时，在尊重事实的情况下，首先听取学生的诉说以及家长对此事的看法，交流沟通中还原事情的本原，再听取班主任、年级部等人员的意见，最终以材料文本的形式提交学校校长会议。对于违规者改正错误前提下，只要在规定时间内，学习习惯、生活习惯等各方面表现良好，学校将给予学生以提前撤销处分的机会，尊重每位学生，落实“知错能改，善莫大焉”思想。
一张一弛文武之道
升学压力促使学生为了多做几道题，用上所有空闲时间，甚至体育课还在角落里背单词。然而，长时间的伏案学习让肢体得不到放松舒展并非良性竞争。学校制定晨跑与课间跑两操，保证每位学生每天2000米的运动量，养成学生强劲体质，跑操时学生呼喊班级口号，释放内心紧张情绪。把跑操融入成常态化的紧急疏散演练中，班主任、老师在指定位置快速引导学生入场，几十个班级整齐排列，飒爽英姿，像沙场点兵一样，统一口令、一声令下，全场联动，既是对班风班纪的大检阅，也是学生之间的一次大团结协作。
考虑到现在的家庭条件以及生活水平，孩子们很难有条件在自己的亲身实践中去获得这样体验的机会，学校在保证安全的前提下，每年4月份组织八十华里的远足毅行活动，全校领导干部、师生，上千人的队伍以脚步丈量大地，用行动磨炼意志，清晨出发、日暮而归。学生体会畅游途中兴奋、激动、畅快、疲惫、纠结、痛苦、放弃、重振信心、坚持、到达终点的百味心情，培养学生拥有使命感和不忘初心的意志力。
德育制度，激情跑操，先进课堂模式，学校立足于学生，在尊重每一位学生的基础上，结合时代要求与本校实际情况，制定学校制度，努力实现以德育为先，实现五育并举的办学目标。程玉平 宋守东 刘莹
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