用良好教风、学风，浇灌每位学生 ——解读合肥市行知学校教学密码

合肥市行知学校，50年老牌公办学校，50年青春绽放，50年桃李天下。

合肥市行知学校，50年坚持“先行后知”、“教学做合一”的教学理念，让学生们“在玩中学、在玩中成长”，努力探索全新的课堂教学模式。

合肥市行知学校，50年坚持素质驾驭，将良好教风、学风，传递给每个学生。

大湖名城，创新高地。合肥市行知学校正在以自己独有的教学理念、教学模式，引领合肥教育快速发展。

近日，安徽财经网、市场星报记者走进合肥市行知学校，全面解读该校的教学密码，孩子的成长密码。

班级“科学秀”——让学生在玩中学，在玩中成长

为了贯彻落实“十三五”规划有关推广科学教育的工作，进一步响应国家建设科技创新强国的号召，让广大家长了解行知学校科学实验班活动情况，2017年3月27日，合肥市行知学校开展科学实验班科学秀活动。本次活动经过精心设计，旨在促进学校学生科学素养的全面提高，激发广大学生对学习的兴趣，建设科技创新强校。

本次活动主要包含两个环节，其中4个科学实验为展示环节，1个科学实验为学生动手操作环节。

科学实验展示为：如果大象刷牙，那么大象牙膏应该是什么样子的？我们自己用嘴吹起来的气球放手后肯定会往地上掉，有没有隐形的东西能让吹起来的气球悬浮在容器中呢？吸取刚刚倒入透明容器里看不见的气体，然后说话，发现声音变得和之前完全不一样，变得很低沉，为什么会变声呢？大炮发射出来的轨迹是怎样的呢？四个疑问通过科学实验展示让学生们明白其中的奥妙，大大激发了他们求知的欲望。

学生动手操作的实验——“五彩果冻”，学生利用PVC和硼砂的化学反应，再加一些辅助色素，制作出好玩的“五彩果冻”。

科学实验活动让每个学生都能够在“玩中学”，让学生的思维能力、实践能力和创新能力得到锻炼。学生会在动手实验中激发对学习的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

因材施教

——让学生学得更好

课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，即孔子说的“因材施教”，在行知学校的领导和教师看来，教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式，会取得更好的学习效果。

合肥市行知学校学科模式于2015年开始，由校长袁方正和副校长陈立利牵头、主持，在2016年上半学期以学科组为单位开展了学科模式的汇报工作。并于2016年下半学期在三个校区（恒通、漕冲、东七）同时进行学科模式的授课展示活动。

2017年4月24日下午的集体教研活动，由科研处主任汪瑞生主持，为学科模式的汇报和授课展示评比中获得一、二等奖的老师们颁发证书。先颁发的是学科模式汇报获奖的老师们，接着是学科模式授课获奖的老师们。为老师们颁奖的是校长袁方正，副校长马丽丽和副校长周武。

历经两年的时间，通过老师们的不断摸索和完善，学科模式得到了瑶海区教研室和老师们的一致认可和好评。课堂教学模式，就是把课堂教学的优点总结成为经验，把这种经验提炼为标准，再把标准内化为可操作的流程。有理由相信，集众人智慧的学科教学模式，随着老师们的推广和运用，将日趋完善，更好地为教学服务。

创客展示——让学生全面发展

记者采访发现，该校的创客展示课，在促进学生全面发展上，同样作出不小的贡献。

2017年3月24日下午，合肥市行知学校创客中心的朱晓辉、袁红林、王波、夏成伟四位老师开展了创客展示课活动。来自于小学部的五十位“校园小创客”在老师的带领下经历了一次奇妙的“创客”之旅。

本次创客展示课在行知学校的创客空间的四个区域同时进行，益智搭建、3D打印、智慧电子和创意制造四个项目在老师的组织下有条不紊地开展，他们虽然同在一间大型教室里上课，但师生们丝毫没有相互干扰之意，全部沉浸在各自的课堂内容之中，这也许就是创客活动本身独具的魅力。

行知学校党总支书记王家海、副校长陈立利、副校长马丽丽亲临创客展示课现场观摩指导，在赞叹创客教育魅力的同时也给出了中肯的建议。

2016年底，安徽省内设备最全、规模最大的创客空间在合肥市行知学校建设完工，其后学校组织了数次创客师资培训，组织一批优秀的青年教师投入到创客课程的研究工作之中。通过“走出去”和“请进来”的培训方式，让创客团队对创客空间这个新鲜事物有了一定的了解，但由于我国的创客教育起步较晚，创客课程相对缺乏，老师们可借鉴的资源较少。于是，行知学校创客空间的老师们结合本校实际自主开发创客课程，他们从研究产品说明书开始，不断地尝试和打磨，摸索出一套具有行知特色的创客教育方案。

“行是知之始，知是行之成”，创客教育是合肥市行知学校培养全面发展的新型人才的一项举措也是践行“行知思想”的重要体现。

智慧课堂——让学生预习、听课融合

为了让学生预习、听课融合，行知学校开辟智慧课堂。老师们选择自己所需要的电子教材，在课前备课过程中直接点击查看，很大程度上带动了学生们的学习积极性。

2016年底，合肥市行知学校就分两场批次对100多位老师进行了智慧课堂的培训学习。2017年3月8日下午，行知学校再次邀请培训讲师为小学语文、数学和英语三个学科的近百位老师进行更深入具体的学习。

对于老师而言，首先在课前备课阶段，科大讯飞和国内39家主流出版社合作，为教师提供同步电子教材以及到书到课到位置的授课资源。老师通过进入书架可以根据年级、学科、册别、出版社来进行筛选，选择自己所需要的电子教材。老师可在课前备课过程中直接点击查看使用。另一方面，老师原有积累的资源，可以直接在本地打开。除此之外，还能够对接资源中心更为丰富的资源，可以是校本资源，市级或者是省级云平台资源。通过拖拽的方式就可以带入课堂中，轻松实现高效备课。

除此之外，老师可以通过作业平台提前录制预习微课，并且布置相关的练习，可以通过微课统计了解学生的实际预习情况，根据作业的统计分析，正确率统计表和提问人数统计表，精准的掌握学情，进行针对性的讲解，以学定教，实现翻转课堂。

对于学生而言，课前可以进行预习，课中和老师交互，课后完成作业，利用碎片化时间学习老师提供的微课及相关资料并和老师交流。

为了确保把良好教风传递给每一个学生，该校倡导“求真求学”，促进学生个性发展。

“我们坚信每一个学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩，成为某一方面的创新型人才。我们用创造教育帮助每一位孩子自我完善和可持续发展。”该校一位负责人表示，学校始终牢固树立“爱校、健体、益美、创新”的良好校风，倡导“按教育规律办事、促学生个性发展”的良好教风，树立“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造”的良好学风，千教万教教人求真、千学万学学做真人。

“教育要追真、向善、求美。追真就要讲究科学，追求科学发展；向善要有人文精神，要以人为本；求美要讲究艺术，要改革创新。追真给人以理性，使人理智；向善给人以悟性，使人虔诚；求美给人以感性，使人富有激情。追真以学习为使命，尊重个性，自由表达；向善则坦诚相见，激扬性情，相互感动；求美以洗涤心灵，重视精神，丰富内在生活。”谈及该校在学生教育工作上的各种努力，校长这样感慨道。

随着教育教学的发展，一批又一批新教师的进入，如何让老教师的教学经验在新教师中传播开来？为此，行知学校开展一系列“师徒结对”的教学交流和评比考核工作。

2017年1月20日下午2:00，合肥市行知学校举行全体教师会议，对师徒结对考核、学科自主命题、教师暑期读书心得征文、经典诵读优秀班级等评比活动中获奖的老师进行表彰。会议由行知学校党总支负责人王家海主持。

随着教育教学的发展，合肥市行知学校年年喜获“丰收”。2016年行知学校教师在科研评比活动中获得诸多奖项，为了肯定教师的辛勤付出，激励教师继续前进，行知学校对获奖教师进行了表彰。

首先，表彰在2016至2017年学年度第一学期师徒结对评比活动中的优秀“师徒”。自2008年以来，开展了近10届的师徒结对活动，2015年进行第一届师徒结对考核，2016年评选出优秀师徒8对，良好师徒16对，合格师徒6对，其中获得优秀师徒的“老师”被评为“金牌师傅”，甘宁东、张正茂、杨吉梅、乔爱妹等8位老师获得“金牌师傅”荣誉称号。行知学校校长袁方正致颁奖词，并和党总支负责人王家海一起为获奖老师颁发荣誉证书。

其次是表彰在2016年暑期教师读书心得征文比赛中获奖老师，由科研处首先通过“大雅相似度”软件查询，确保为原创作品，再组织语文老师分两组集中评选，评选出一等奖19人，二等奖23人。王家海致颁奖词，并和行知学校副校长周武一起为获奖老师颁发荣誉证书。

如何让老师脱离单纯一味教学的属性，从而更多地学会教育思考？为此，行知学校组织了各种读书交流活动。此举不仅带动了老师们的教学交流积极性，还让学生们真正从学习中受益。

3月13日下午行知学校全体老师齐聚在恒通校区的北阶梯教室，聆听来自小学语文和小学数学组的三位老师交流张文质先生的《奶蜜盐》。

小语1组的臧晓丽老师交流的题目是《用真爱陪伴孩子》，她告诉老师们2017年的第一份收获就是阅读了张文质先生的《奶蜜盐》。她与老师们一起分享了自己孩子成长的每个精彩瞬间，她说，“我希望孩子能在我的陪伴鼓励下，成长为一个能为自己造就现在和未来幸福快乐的独立的生命个体。他造就一个他期望的自己，不为我成就，不为我雕刻。”

小语2组的李梦娟老师交流的题目是《亡羊补牢，为时不晚》，她认为张文质老师的《奶蜜盐》不仅适合于每个父母阅读，更适合这些从事小学教育的老师们。李老师特别赞同张老师提出的“教育是慢的艺术”，“保卫童年”等教育理念。她从眼下家长们热衷的各种形式的辅导班，呼吁要还给孩子一个幸福的童年。

副校长陈立利在总结发言中，感慨这样的学习交流是幸福的，是充实的。她希望老师们平时多学习，读好书，做优秀的教师。行知学校读书交流活动将会一直持续下去，每个教研组都将会选出代表进行全校的交流活动。读书继续，思考继续，教育继续。

“用虔诚的心对待教育现场的每一个细节，用生命在场的心态完成每堂课的教学，为学生的终身发展与幸福负责”是孙明霞老师的理解与追求，也是行知学校校本培训工作的根本。

据介绍，为提高教师业务水平和教育教学能力，行知学校以学校为单位，以教学方针为中心，面向教师实行这种校本培训的学习方式，目前已经取得了显著成效。

2017年1月19日上午，为教师培训的专家是来自广外附校的扈永进老师。扈永进现任广外附校教科室主任，致力于校本课程的研究和开发，成果丰硕。扈永进的培训主题是《校本课程：成就师生 培育社会》。他从多个角度说明信息的重要性，强调老师是信息工作者，应注意让学生的思想与伟大思想连线，并且注重原创性思想，课程的开发也应注重原创。他还谈论了对国内教育的观点，见解独到，引人深思。

19日下午，全国模范教师、著名班主任、苏州教育“十大人物”——昆山市葛江中学于洁老师做班级管理的讲座。

于洁分享了许多鲜活的案例，让老师们切身感受到可以用爱去感化学生，要做能使学生温暖的人，让每个学生能在学校找到存在感。于洁不仅心中有大爱，而且有智慧有方法。从特别的生日礼物到家校联系单，从评选“班级感动人物”到“最美4班人”，从写给学生的《致青春》到成长纪念册《缘分的天空》等，无不透露着于老师的用心良苦，用情至深，一片真情。

于洁接地气的讲座赢得老师们阵阵掌声。同时也让老师们明白要对学生有影响，要用爱走进学生心灵深处。

荣誉满堂——多次获得全国、省级荣誉

行知学校在培养学生上下足了工夫，最终获得了多项荣誉奖项，以及上级部门和家长们的肯定。

据悉，近年来行知学校先后被授予全国陶行知教育实验校、全国文明礼仪教育示范基地、全国青少年普法教育先进单位、中央电教馆有效推进教师专业化发展课题优秀学校、北师大生命教育实验校、东北师大教育信息化实验校、安徽省语言文字示范学校、安徽省绿色学校、安徽省普通级体育传统项目学校、安徽省家长学校示范学校、安徽省家教名校、合肥市特色学校、合肥市素质教育示范校、合肥市新优质学校、合肥市语言文字示范校、合肥市体艺2+1示范校、合肥市先进教研组、合肥市平安校园、合肥市教育先锋号等荣誉称号。

在未来发展规划上，学校力争通过探索行知课堂的教学模式，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力；加大校本课程研发和实施力度，构建具有学校特色的校本课程体系；依托显性的校园物质文化建设，丰富学校文化内涵，彰显出行知教育文化，将学校打造为办学特色鲜明、育人质量过硬、社会声誉良好的新优质学校。依托的创建项目：1、以行知课堂奠基师生幸福生活；2、以多元课程促使学生全面发展 ；3、以行知文化丰富学校内涵发展。

链接：学校简介

合肥市行知学校是一所九年一贯制的公办学校，学校起建于1967年，全名叫安徽省通用机械厂职工子弟学校。1997年，作为合肥市首批七所“厂办”转“公办”学校之一，安徽省通用机械厂职工子弟学校正式划归合肥市东市区教委（现瑶海区教体局），更名为合肥市行知学校。2013年，启用新校区，实现一校两区办学模式。2015年，合肥幼儿师范专科学校老校区规划为合肥市行知学校漕冲校区，2016年9月投入使用，实现一校三区（恒通校区、东七校区、漕冲校区）的办学模式。

学校恒通校区占地30余亩，东七校区占地22余亩，漕冲校区占地70亩。学校现有教学班89个，在校学生近5000人；现有262名专任教师，其中，省级教坛新星2人，市级教坛新星12人，市级骨干教师8人，国家级优质课获得者21人，省级优质课获得者25人，市级优质课一等奖34人，区级教坛新星、教学能手、优质课获一等奖计65人。

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