巢小每一名师生都是“朗读者”

琅琅书声润心田，读好书令人齿颊留香。书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，阅读是一种享受，让人终身受益。最近，央视一套《朗读者》的开播备受老百姓喜爱，让大家重拾朗读习惯，在不知不觉中更爱上了朗读。在合肥市巢湖路小学，早在2011年就掀起了做“朗读者”的热潮。

在学校教育中，教会学生学会阅读，培养阅读的兴趣是重要的职责之一。教学生学会阅读绝不仅仅是语文老师的事情，这件事应该成为所有老师的职责。那么，如何让所有学科的老师都意识到这件事的重要性，同时学会在自己的学科中推进阅读的工作呢？

2011年开始，巢湖路小学启动了“全学科推进阅读”的主题校本课程的研究工作。至此，在巢湖路小学的校园里，朗朗诵读声不绝于耳，孩子们成了快乐的“朗读者”，尽情地在书海里遨游，充分感受阅读的魅力。

营造书香校园 从教师阅读童书开始

虽然这是一项没有经验可以借鉴的研究，但阅读却是每个老师都愿意去做到的一件事。然而，怎么在自己的学科中推进阅读呢？首先要让教师充分接触和热爱童书。

于是，学校开展了教师读童书的活动。让每位教师从绘本到桥梁书到整本书进行童书阅读，只有了解这些书籍才能进而向学生推广阅读。

为此，学校开展了好几届教师童书讲述比赛的活动，教师们从选书到讲述都准备认真，他们讲述各具风采，或娓娓讲述，或绘声绘色。他们声情并茂的讲述，加上精美的画面，使台下的学生观众如醉如痴、津津有味。台上台下，都沉浸在优美的故事和动听的讲述中。通过这样的活动，各学科教师对童书都有了新的认识，更多的教师把童书借回家开始了阅读之旅。

教师参与图画书故事表演 推进阅读开展研讨活动

每年暑假的校本培训，学校组织教师开展“图画书故事表演”的活动。分年级组进行图画书的表演展示，每组可谓铆足了劲，无论从道具、头饰，还是舞台背景、场景的布置都彰显了老师们的智慧。比如：《苹果树》让我们感受到了父母对孩子那浓浓的爱；《彩虹色的花》更让我们深刻体会什么是无私和奉献；《最奇妙的蛋》 让大家笑成一团，他们表演的太有意思了；《嘘，这是秘密》让我们在经历了森林之旅后懂得了一番道理……

在充分了解童书的基础上，学校开始组织教研组对学科如何在教学中推进阅读进行研讨活动。语文组开展了“学科推进绘本教学”分享会。综合组教师就“绘本教学与艺体学科相结合”进行汇报交流。数学教师就“数学绘本和数学故事如何教学”展开激烈的讨论和交流。分享会让老师们都学到了很多，豁然明白指导孩子们读书的重要性，让孩子们学会了思考，锻炼了动手能力，更培养了创新意识，同时也提高了对学科学习的兴趣。

每年秋季开展“学科推进阅读”

培养学生综合素养

每年秋季是巢湖路小学“学科推进阅读”主题教研展示的季节。所有学科的所有教师就这个主题开展教研汇报课：低年级的绘本阅读课，中年级的拓展阅读展示，高年级的整本书阅读展示活动一一精彩亮相。

丰富的教学和研讨为教师树立了大语文观，跳出“一本教材”的狭隘眼界，切实提高学生的阅读能力，培养孩子正确的人生观、价值观，让学生好读书，读好书，丰富孩子的精神世界。在展示活动中，谢浩波副校长执教的《诗意数学》得到了大家的一致好评。包河区教体局教研室李琼主任对学校开展的这次活动给予了肯定，她说：“巣小开展这样的活动意义非凡，从短片介绍及课的展示都能够看出学校对阅读工作的重视。这样的活动既能丰富学科文化，又能激发学生对阅读的兴趣和对学科的热爱之情，还能培养学生的综合素养。”

同时，为了促进家长阅读意识的提高，让亲子阅读成为一种重要的习惯，学校近两年将学科推进阅读的教研展示活动向家长开放。在这样的阅读与学科整合的教研课上，让家长看到了不一样的阅读，不功利的阅读。家长这样感慨，“原来数学和音乐课也可以和读书结合起来啊！”“没想到数学也可以这么有趣！”……展示教研课的同时，学校还开展了学生的绘本剧表演活动，经典的《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生演绎得活灵活现，同时赋予了诙谐幽默的特色。

巢湖路小学开展“学科推进阅读”的主题校本研究持续了整整7年，在这期间，每个学科每位教师都在成长，从无到有，从开始尝试到硕果累累，凝结了所有人的努力。学校期望通过这样的主题校本研究全面推进学校的阅读工作,让阅读在学校像呼吸一样自然，让师生时时、处处与书相伴。

胡传妍 刘贝贝

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