葛竹林：用爱心点燃学生梦想
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项珍
檀志扬
葛竹林通过招考，2004年成了一名乡村女教师。11年来，她始终把教育工作视作自己毕生奋斗的事业，视学生为自己的孩子，以真挚的爱心去感化学生，用自己的言行举止去影响学生，把自己的青春与汗水挥洒在那小小的三尺讲台上。先后获得怀宁县优秀少先队辅导员、教学能手、骨干教师、安庆市骨干教师等称号，所撰写的教学论文多次在市级以上获奖。
“每个孩子都是一朵花，达到静待花开的前提是已经剪过枝，施过肥，浇过水，一切就绪，方能静待花开。在教育这块热土上，愿我们都保有静静的心态和积极的行动。”这段话是葛竹林教书育人的座右铭，多年来葛竹林老师用实际行动诠释着它的含义，为乡村孩子撑起一片梦想的天空。
有一次，学校校长的办公室挤满了学生家长，经过了解，这些家长均是一年二班的学生家长。原来，这一年，葛竹林因长期过度用嗓，导致声音嘶哑，经安庆市立医院诊断为双侧声带息肉，随后做了声带息肉切除手术，回家休养了一个月。于是在那学期期末时，很多家长怕下学期学校考虑葛老师健康问题，调整任教班级，很多家长到学校询问葛老师的情况并提出要求，希望葛老师下半年还教他们的孩子。家长的信赖源于孩子对老师的喜欢，而孩子的喜欢源于老师有一颗爱岗敬业的心，满腔以学生为本的爱。多年的教育教学实践使葛竹林深深体会到：爱是一种伟大的力量，而教育事业的本质就是爱。因此，在日常教学中，她把“爱”作为工作的核心元素，努力创造一种平等、尊重、和谐的课堂气氛和班级风貌。
葛竹林把每一名学生都当做是自己的孩子。602班有一位学生，打小就是个叛逆、调皮的野小子，父母常年在外务工，爷爷奶奶对孩子没辙时就会打电话给儿子儿媳，让他们回来带孩子说没法带了。这时父母就会打电话给葛老师诉苦，葛竹林一边和家长沟通，不厌其烦的给他们支招，安慰他们对孩子耐心些；一边找孩子谈心，耐心引导孩子。几年下来这样的情况不知上演多少回，葛老师说他已记不清。可是当年的野小子却逐渐懂事了起来，孩子的家长更是看在眼里乐在心里，父母不时发微信和葛老师分享孩子的进步。“四年级时我发现这孩子有舞蹈天赋，于是让她参加了学校少年宫的舞蹈班，这两年多次代表学校参加活动，今年还参加了黄梅戏歌舞表演。孩子越来越自信，连学习的劲头也越来越足。“就算是叛逆、调皮的孩子在我看来都有她自己的个性，我们需要静心听听孩子的心声，等一等孩子，这是我对因材施教的理解。”葛竹林说。
怀宁县石牌镇中心学校申报立项安庆市教育科学研究重点项目课题，开始长达三年的教育课题研究，葛竹林是课题组成员之一。农村小学的师资力量相对比较匮乏，每个一线教师的工作量复杂而繁重，在农村小学做课题研究，意味着几乎所用的时间都是利用业余时间进行。葛竹林家不在本镇，孩子年幼，真正属于上有老下有小，然而每一次研讨会她都没有落下，研讨论文《用差异对待差异》得到了上级专家的一致好评。
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