高压也厌学

马主任您好:

孩子自从上了高中学习一天不如一天,最近还说不想上学了,可这么大的孩子不上学可怎么办?他说是我们对他控制太严,因为这个事情,对他劝也劝了,哄也哄了,但都没什么用,该怎么办呢?桓台李女士

李女士您好:

如今的父母对子女不再有长辈那种“棍棒之下出孝子”的陈旧观念,靠体罚孩子而达到家教目的的做法,已被大多数父母放弃。但是,一些父母因望子成龙心切,或有意、或无意,采取讽刺、挖苦、揭短等手段,使孩子在精神上造成了程度不同的伤害,我们姑且称之为“精神虐待”。

一是对孩子实施精神控制。一些家长为使孩子学到更多的知识、在学校考到高分,在家中除了学校布置的大量的家庭作业外,不是请家庭教师,就是找来各种各样的复习题让孩子做。孩子的精神世界,被家长用习题填得满满的,没有一点时间用来想自己的事,孩子对此是苦不堪言。二是警告、恐吓。家长对孩子讲得最多的话不外乎是:“这次考不好就怎么怎么样”；“你不好好学习,就休想如何”。在这样的精神压力下,有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。三是缺乏鼓励,故意贬低孩子的能力。一些家长为刺激孩子加油学习,故意用孩子的不足与别的孩子长处相比,甚至在大众场合,不顾孩子的自尊心,对孩子的缺点冷嘲热讽,认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。四是不让孩子与别的伙伴结伴。认为孩子与别的伙伴在一起玩耍,浪费时间不说,还会玩散了心,影响学习。在节假日,将孩子关在家里不许外出,使孩子没有机会与伙伴进行精神上的交流。

那么家长为什么在精神上虐待孩子?一是高期望值,使父母对孩子要求越来越严。一项最新调查结果表明:几乎是100%的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好；最恼火的事是孩子学习成绩差。80%以上的家长希望孩子成为脑力劳动者。家长对孩子期望值如此之高,是造成对孩子精神虐待的心理动因。当他们看到孩子的学习成绩并没有他们要求的那样高时,当他们看到孩子没有按照他们设计的模式发展时,他们着急了,于是不择手段对孩子实施精神钳制。二是心理知识贫乏,家长并不了解孩子。一些家长视孩子为没有感情、没有个人意识、没有独立思维的“小孩儿”,随心所欲地支配孩子的言行,孩子必须按照父母设定的程序去言、去行,稍越雷池半步,就会大声对孩子说“不”。孩子的一点点空余时间都被家长剥夺,他们与父母交谈,也是高高地抬着头“汇报思想”式的；他们要接受父母对考分的一次次质问,对坏成绩的一次次“声讨”。

精神上受虐待的孩子,在成长过程中所遭受的心理伤害,可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。

家长要以正确的心态教育子女。管教孩子是天下父母的重任,是一门学问,它还应该是现代父母的必修课,最关键的是必须先具备一个稳定的心理状态。一是学习如何稳定自己的情绪,尤其是面对犯错误的孩子,切莫要怒不择言。二是学习使用正面鼓励的语言与孩子沟通,把孩子当作与自己一样有思想、有情感的人,尊重孩子的人格,以平等的、朋友式的言语与他们交流,切莫高高在上,随意训斥。三是学习如何在日常生活中,多运用身体语言以促进亲子关系；用以身作则去强调和坚持某些基本的人生准则,比用语言向孩子灌输效果要好得多。切莫禁止孩子不做的,自己在我行我素地做,要求孩子做的,自己却不做。四是学习如何在孩子学习上出现偏差时,为孩子指出一条正确的解决问题的办法,切莫一味指责。五是学习接纳孩子,尽管犯了错误,仍严守“

只对事不对人”的原则,让孩子知道家门永远为他而开,切莫说:“你真笨”、“朽木不可雕”、“你这样下去是没有出路的”。

所以说适当引导孩子才有学习动力,高压之下难免厌学。

淄博市心理学会理事长

淄博明仁心理学研究中心主任

马骏

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