让学生更加喜爱自己的课堂 ——淄博第十五中学推行兴趣课堂教学模式侧记
走进淄博第十五中学的课堂,仿佛走进了热闹的“集市”,学生们正在三五成群地讨论问题,整堂课中,难以看到往日教师在课堂上慷慨激昂、独当主角的情形,更多的是同学们在课堂上讨论交流、争辩质疑的兴趣状态和合作学习的蓬勃生机。这种变化,是该校推行“三学、四步”兴趣课堂教学模式探索所形成的可喜局面。
打造兴趣学习之道
该校推行的“三学、四步”兴趣课堂教学模式,首先解决的问题是如何提高教师对此课题的认识、对课题内涵的理解,确保用理论指导老师们的实践工作,这一重担落到了学校教科研室的肩上。
学校教科研室在主任韩杰的带领下,一方面邀请区课堂兴趣指数专家和教研员走进学校作“提升兴趣指数”主题报告,又组织各教研组开展学习心得交流。通过聆听报告和交流讨论,教师们进一步明确了一堂好课的标准,即学生的自学能力得到培养,学习兴趣指数得到提高,合作意识得到增强,创新思维得到延伸。
通过努力,学校在实施“有的放矢、讲练结合、小组合作、科学探索”这一教学模式下,进一步创新整合出“三学、四步”兴趣课堂教学模式。三学就是实施自主独学、合作群学、评价对学。四步是指有的放矢,激发兴趣；讲练结合,培养兴趣；分组合作,丰富兴趣；有效评价,强化兴趣。逐步让老师们掌握了开展“提高兴趣指数”教学的方法和步骤,坚定了老师们的信心和决心,为孩子们打造了一条兴趣学习之道。
让兴趣学习成为常态
“每节课40分钟,感觉不再漫长……”刚上完一节语文课的初二六班学生宋袁伟如此感慨。老师们在自己的课堂中,更加关注学生兴趣的激发,形成了和谐、轻松、积极的兴趣式学习氛围。
在课堂上,各学科充分发挥各自特点,通过各种活动,创设良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。如语文课前“巧热身”:诗文诵读,讲故事；数学课前“大PＫ”:一题一练,计算大王比赛；英语课前“迷你活动”,单词接龙、口语练习等。还有理化生课前的实验演示、音乐课前的名曲欣赏、美术课前的作品品评等,都是激发学生的学习兴趣、提高课堂效率的法宝。
把脸迎向阳光,就不会有阴影。市教学能手李娟华老师告诉笔者,结合学生学习认知规律,在学生中开展“我学习、我快乐”等常态化学习活动,进一步形成兴趣学习的长效机制。目前,感兴趣有效的学习理念已深植全体师生心中,促进了学习效率的跃升。
更加喜爱自己的课堂
“现在的课堂让我感到很充实,也很快乐!”初二三班学生马嘉梓说。该校的兴趣课堂让学生由被动变为主动,通过个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等形式,让学生明白“该怎样教会自己学习”,充分激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强了合作交流,少走弯路。
在十五中课堂上笔者看到,每到小组交流的时候,组内学困生身边总是有人围着他,一会儿给他讲题,一会儿给他提问,一会儿让他代表小组发言,根本无暇分散精力做别的事情。
该校推广和开展的“三学、四步”的兴趣课堂教学模式,培养和发展了学生的主体意识和主动性,学生在课堂学习中是自觉的、快乐的、富有创造精神的,而不是消极地接受、机械地模仿,改变了课堂生态环境和行为环境,让学生真正变成课堂的主人,通过课堂上的激发兴趣、自主思考、积极探究,真正让学生喜欢上了自己的课堂。
(韩杰林庆伟)
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淄博新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离淄博再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。