淄博三中:建立育人体系 育全面发展人才
□徐介新
近年来,淄博三中把培育人、发展人、提升人作为学校工作的核心,构建起了学校、家庭、社会有机结合的立体育人体系,促进了学生的全面、和谐、主动和健康发展。班主任进教室办公被评为市德育创新项目,家长学校被评为山东省优秀家长学校。
把好“全面健康发展”的着眼点
全员育人导师制,做学生的良师益友。学生分别承包给任课教师,要求对每一个承包学生逐一制定教育计划、措施,填写《学生成长记录》。通过分析学生存在的问题,提出阶段性培养措施。通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,引领学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作。在工作中自觉承担起了三种角色:像父母,在生活上体贴关怀；做良师,在学习、品德、心理等方面鼓励指导；成益友,与学生进行民主平等的思想交流。
班主任进教室,全方位把脉学生的成长。通过在教室和学生朝夕相处,班主任能够全方位地关心学生,拉近了与学生的距离,能够全面把握学生的动向,及时了解到学生的思想和学习情况,发现学生存在的问题,及时体察到学生的情感变化,引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折和困惑,帮助学生解决心理和学习上出现的问题。同时,班主任还能够在和学生的朝夕相处中发现自己在班级管理中存在的问题和不足,及时地修正自己的教学方式和管理方式。这种班主任与学生零距离的班级管理模式,融洽了师生关系,有利于学生养成良好的生活和学习习惯,也促进了优良班风的形成。
找准“创新育人机制”着力点
密切家校合作,打造教育共同体。学校通过不断完善班、年级、学校三级家长委员会的运作机制,使家长委员会成为学校开展德育工作的得力参谋和有力后盾。学校设立了家长学校,建立家校联系卡,定期举行家庭教育报告会,各班级每学期定期召开两次家长会等。为使家长与班级、家长与教师达到平等交流的目的,学校创新家长会的召开模式,分别采取报告式家长会、交流式家长会、会诊式家长会、恳谈式家长会、辅导式家长会等不同的形式,实现了学校、家庭在教育资源与经验方面的互通有无、优势互补、分享借鉴,融洽了感情,优化了效果。学校还面向家长编发《家长报》,以“共架教育连心桥”为指导思想,增强了家长对家庭教育重要性的认识,掌握科学的教育方法,充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。同时,学校把飞信引入到家校联系当中来,为飞信注入了“四导”新内容,即生活指导、成绩报导、学业辅导、心理疏导,小小飞信凝聚着教师的一片真情,赢得了家长对学校工作的理解和配合,形成了教育合力。
德育工作大处着眼、小处入手,这是学校开展教育创新项目“道德细节五十问活动”所遵循的原则。此项活动强调降低工作重心,德育工作从细微处入手,从中学生日常行为规范、为人处事的态度、文明知礼、奉献爱心、讲究诚信、学会感恩等方面筛选出了50个学生身边的道德细节问题,将传统的道德教育以更贴近学生日常行为的形式落实到学生的生活中,让同学们深感德育教育不再是抽象陌生的道理,而是他们身边的细微小事,从而引导学生在关注日常行为细节的同时,进一步提高道德认知、磨练道德意志、确立道德信念、培养高尚道德行为。此项活动在2012年初被评为淄博市教育创新课题。
拓展“丰富育人内容”辐射面
学校以培养爱国主义为核心,围绕树立社会主义核心价值观,把习惯教育、责任教育、励志教育、诚信教育、感恩教育、心理健康教育等融入学校德育大体系。
一年一度的“读书节”、“体育节”、“校园文化艺术节”、“教育教学论坛”,从实践到理论,融入了鲜明的德育元素；围绕“感动中国十大人物”事迹,国庆节、教师节、母亲节、清明节等重要节日开展的感恩教育、责任教育等,不断充盈着莘莘学子的心灵,提升着他们的思想境界；主题班会、班级日志、黑板报、每周寄语、“每周一星”评比等,在学生中间营造出了乐观、阳光、向上的积极氛围；法制教育报告、安全教育宣传、心理健康咨询讲座、突发事件紧急疏散演练等,为学生的健康成长保驾护航；青少年志愿者团队、扬帆文学社、美影社、小记者团等十几个学生社团,激发着学生的潜能,培养着学生的高尚情趣和爱好；与贫困地区学校的手拉手结对活动、社区志愿服务活动、学做“活雷锋”活动、“爱心图书馆”帮建活动、向灾区和贫困地区捐款捐衣物活动等的常态化开展,彰显着学生们的爱心,陶冶着他们的情操；
“道德讲堂”作为开展德育工作的重要阵地,从阵地建设到功能发挥,不断得到规范和完善。“自我反思”“学唱歌曲”等八个工作流程环环相扣,听身边道德故事、看一部道德短片、讲一则道德故事等形式新颖,学身边道德模范、“每周道德一星”评选、争做“十佳道德模范”等活动的开展,推动了整个活动的深入开展。
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