合作让课堂更精彩 □高青县芦湖中心小学 刘军
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。就是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
一、“合作教学”使学习成为一件快乐的事情。课堂永远是课程改革的主渠道。一提起思想品德课,大多数学生都提不起兴趣,感觉就是老师在讲一些大道理,学生在死记硬背,学习没有兴趣,老师教学兴趣也不大,课堂效果很差。究其原因,在很大程度上与那种枯燥乏味的“填鸭式”教学模式有关。而合作课堂,可以说亮点纷呈:首先是合作氛围的营造,任课老师根据需要把学生按4人一组进行合理编排,从合作形式上为合作学习营造了合作的条件和氛围。其次是合作学习的指导,每节课老师都根据学习内容安排有合作学习的环节,老师随机巡视,有指导有点拨,学生在合作的氛围中参与研究、学习、实践、交流,每个学生都在小组这个集体中充分发挥着自己的作用,他们簇拥在一起,热烈地争论,合作让学生积极主动、让课堂充满活力。
二、“合作教学”实施的核心——学生参与教学。“自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式,走进今天的课堂,合作学习已成为了一种时尚。如何让学生参与到“合作教学”中来是我在尝试合作教学中遇到的难题。为了解决这一问题,我首先对合作小组进行合理分组,争取最佳合作效果。小组合作学习的目的是要让学生人人都参与学习过程,人人体验成功,为此,分组就显得尤为重要。我根据学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素,有意识地将不同层次不同类别的学生进行分组,让每个学生在合作中都有展示自我的机会,让学习困难的学生在互相帮助中不断提升,让学习优良的学生也能获得自信。
三、“合作教学”的重要环节——创造合作机会。“合作教学”课堂的构建,就是要留给学生足够的学习时间和空间,所设计的学习内容要有一定的难度,有一定的探究的讨论价值,问题有一定的开放性,还要设计好一节课的每个环节,大约用多长时间,什么内容需要合作,合作的学习时间是多少；通过老师对内容的精心设计,为学生创造合作交流的机会,让学生在交流、合作中彼此分享知识和经验,达到对知识的理解和掌握。
“合作教学”使学生真正成为了课堂的主人,自信心得到了前所未有的提高。学生们都说喜欢现在的课堂,这样的课堂不仅有趣,而且让他们有更多表达的机会。
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