叶晓芹：当一名幸福的老师
孩子们与叶晓芹无话不谈
文图/本报记者吕晶 实习生刘丽媛
与叶晓芹聊天，听她说到最多的词就是“幸福”。从事自己最喜爱的教育教学事业是幸福，关爱学生、与学生相处是幸福，不求回报、却总能在不经意间收获温暖与感动更是幸福。对她而言，三尺讲台是她把更多的爱传递给学生的地方，是她实现人生价值的地方。
1、“让学生把学语文当成一种享受”
48岁的叶晓芹是榆林高新完全中学的副校长，主管教学工作。从教20多年来，她始终坚守在教学一线，将教好语文与做好课题研究作为追求目标。
讲授诗词，她有自己独到的方式。比如在讲李商隐的《锦瑟》时，为了让学生理解该诗作为爱情主题的意境，她就将原诗创作成一首现代诗，“轻抚我琴，你的锦瑟还静静地在那里，却无来由地弦弦而断……”是对“锦瑟无端五十弦”最了然的解读，然后又用唱歌的形式以声带情将学生带入那个哀婉凄迷的意境中去，以这样由浅入深的方式，引导学生更好地理解。讲《荷塘月色》时，她在网上搜集各种月光下的荷塘、荷叶图片，选择最能反映课文意境的图片做配图。
为了抽出更多时间备课，她常常加班到深夜。“有时候我睡着做梦都在备课。”叶晓芹说，语文课不单是知识的传授，更要根据实际，要与时俱进，结合音乐、美术等多科目优势，了解现代人的审美与关注热点，以此拉近与学生的距离，让学习语文变成一种享受，而不仅仅是简单的知识灌输。
她的这种教育理念与教学方式使许多学生爱上了语文，从而升华了学习目的，最终改变了学生的三观。一些学生在给她的留言中写道：“遇到您之前，鲁迅的文章对我来说如同噩梦。而在您讲《纪念刘和珍君》时，我竟偷偷红了眼眶。”“每天我都特别期待上语文课，期待看到您‘可爱\’的笑容，期待听到您富有情感的讲述。”
优异的教学成绩没有让她停下不断完善和提升自我的脚步。从2001年起，叶晓芹开始学校的德育课题科研任务，至今已担任三次国家级德育课题研究工作。2010年她被评为学校德育名师，2012年被评为全国百名德育名师，同年又担任“十二五”国家级重点课题——《和谐校园文化建设研究》的主持工作，先后有13篇关于德育教育的论文被评为国家级优秀论文一等奖和二等奖。
2、“那一年我被孩子们称作‘叶妈\’”
受家庭环境影响，叶晓芹从小便立志成为一名语文老师。“我的父亲告诉我，人应该懂得奉献，人应该有社会责任担当！”叶晓芹一直铭记着父亲的教诲，并成为这句话的忠实践行者。
2003年，叶晓芹在榆林中学担任班主任工作。一天，一位老师告诉叶晓芹，她班上的英语听力课才来了二十几个学生。在批评学生时，叶晓芹控制不住自己流下了悲伤的泪水，这是她第一次当着学生的面流泪。看到因为自己的不懂事而让班主任老师难过，同学们都围住她说：“叶老师，我们错了！”
“从此以后，我们班再也没有出现过逃课现象，从那一年开始，学生们开始叫我‘叶妈\’。那时我才34岁，现在想想，当时我有那么老吗？”回忆起这件事，叶晓芹开朗地笑着。
除了日常教学，叶晓芹还非常关注学生的生活情况，特别是对有家庭变故的学生会给予更多的关心和帮助。比如对单亲家庭的孩子，她能站在学生的角度去理解他们，了解他们的内心世界，并通过各种形式增加他们展现自我及和其他同学的交流机会。不少孩子都和她成了无话不谈的朋友，还时不时去她家蹭饭，变得爱笑又开朗，也愿意融入班集体，最终都顺利地考上大学。“他们高兴的时候叫我老叶，亲昵的时候叫我姐姐，深情的时候叫我叶妈。现在每逢节假日，他们都会打电话给我，我觉得很欣慰、很幸福。”
3、“当老师带给我太多的幸福与感动”
“人活着总要留下点什么有价值的东西，当老师带给了我太多的幸福与感动。”叶晓芹的真诚付出换来了学生的真心，孩子们不仅在教学工作中支持她，在生活中也和她像朋友一样相处。
2005年她生日那天，清晨一推门就发现门上粘了一张贺卡，打开传来生日祝福的音乐声。“当时我特别感动，学生们真的太可爱了！”等来到教学楼，学生们都祝贺她生日快乐，“当时我奇怪怎么他们都知道我过生日，结果一位同学说，全榆林人都知道我的生日。原来那天好多学生在广播电台上为我点了生日歌。”下午自习时，教室桌上又放着好大一束玫瑰花和一个大蛋糕，同学们点燃蜡烛为她唱起生日歌。叶晓芹抑制不住内心的激动，“之前我以为生日快乐只是简单的四个字而已，原来真的可以这么快乐、这么幸福！”
类似这样的感动瞬间，在叶晓芹的从教生涯里出现过很多。
叶晓芹爱好广泛，喜欢读书、喜欢写诗、喜欢追剧。“我常说，做一名小学老师，就要有一颗童心；当一名中学老师，就要让自己一直停留在18岁。只有这样，才能和学生打成一片。我现在会努力给学生们传授知识，等退休以后，也许我会出一本诗集，在每个阳光正好的时间里，品一杯红茶，读一篇诗作……”
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