博白创新教研方式，提升教师教学能力 “三位一体”主题教研模式，助力“双减”落地
今年秋季学期，玉林市全面贯彻落实“双减”政策，在此背景下，如何开展高效率的教学，提高课堂质量，优化作业设计，让“双减”政策真正发挥作用？博白县教研部门积极探索农村小学基于校本教研“提质增效”的有效途径，研究创新了校本教研模式 “三位一体”的主题教研模式，并于2021年秋季期开始，在全县340多所小学全覆盖推进。
结合县情，研究创新了“三位一体”主题教研模式
博白县教研部门结合当地农村小学点多面广、规模小，同年级学科教师人数少，开展集体备课难，农村教师队伍庞大，整体专业能力不强等县情，依托广西教育科学规划“乡村教师专业能力提升”专项课题，研究创新了校本教研模式 “三位一体”的主题教研模式。此模式的概念界定为利用公开课、研究课、示范课等机会，让教师“轮流上阵、人人唱主角”，同一教师围绕同一主题承担三项任务：集体备课的主备、公开课的主教和业务培训的主讲，旨在探索“双减”政策下，以学校学科教研组为切入点，盘活学校校本教研，提高课堂教学效率，优化作业设计，提高教师教学能力等。
此模式与传统校本教研模式比较具有众多优势，如在主题式教研方面，更能以问题、核心知识、训练要点为导向，聚焦课堂，研究课堂，提高教学效率。同一教师承担三项任务，容易调动教师的积极性，从理论到实践的探究模式，能丰富教师的专业理论知识，促进教师专业水平的全面提高。此外，围绕同一主题开展系列活动，理论联系实际，使活动更有针对性，更有广度与深度，更易提高实效。而在开展主题式的集体备课方面，更能凝聚集体智慧，解决课堂教学问题，实现教师之间的相互交流，资源共享，优势互补，互帮互学，共同促进教师的专业成长。在提高教学效率，丰富教师专业理论知识，提高教师专业水平，实现教师之间相互交流，资源共享，优势互补，互帮互学等方面更有优势，有助于探索“双减”政策下农村小学如何走到“双减”课堂教学的第一线，发挥优化课堂教学、作业设计的优势，有效推动“双减”政策的落地。
新模式优势明显，在全县340多所小学中全覆盖推进
2021年秋季期起，“三位一体”的主题教研模式在该县采用骨干引领、以点带面的策略（县以片、镇以校、校以科），在全县340多所小学全覆盖推进。在10月底，博白县还举办了2021“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学教师教学能力”观摩研讨活动，全县小学各学科教研员、辅导员、学校校长、教导主任及骨干教师代表共1500多人参加了观摩研讨活动。
该县教育局工作人员介绍，此次活动规模分东、南、西、北四个区片进行，在宁潭镇新榕村小学、松旺镇周北村小学、那林镇六岗村小学、亚山镇四维村小学共设12个专场，分语、数、英三个学科轮流举行。活动内容有集体备课、公开课、专题讲座和教研员的专题培训等，先后共有12位骨干教师及其团队围绕研讨主题进行了展示交流。
当前，“三位一体”的主题教研模式已在全县范围内掀起了实践运用的热潮，各学区“三位一体”的主题教研模式开放周活动也如火如荼地拉开了序幕。
博白县凤山镇中心小学李海勰老师说：“‘三位一体’的主题教研模式为学校‘双减’政策下的校本教研指明了方向，老师相互交流、相互学习的机会多了，对于教什么、怎么教才能更好地提质增效有了更多的思考。学生也更加喜欢现在的课堂，学习效率正在逐步提高。”
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