航天小学郝红： 用爱心启迪心灵 以智慧引领成长 YMG记者 盖鹏 通讯员 郭伟伟 摄影报道
从教26年，航天小学二年级二班班主任郝红心无旁骛志自远，始终以一颗真心、一颗诚心对待家长和孩子。她一直行走在教育的道路上，凭着对教育的热情，孜孜不倦地钻研，勤勤恳恳地实践，不断感悟，不断创新。
任教以来，郝红一直都担任低年级的班主任。低年级班主任———事无巨细，亲历亲为，有着多重的身份：教师、保姆、警察、清洁工……难以摆脱的忙碌与压力，到头来苦不堪言却又收效甚微。什么时候班主任才能走出这个困境？究竟应该怎样做，才能既高效又减轻班主任工作负担呢？结合自己的班级管理工作，郝红简单地讲述了自己的心得。
多样活动让孩子们快乐成长
郝红始终实践着“做一名孩子喜欢的老师，家长放心的好老师”的美好心愿，她深深地感悟到，爱与被爱是双向互动的，她付出了，所以她也收获了。
一二年级是良好习惯形成的关键期。整个班级的班貌就要从培养习惯开始。郝红说，她首先利用晨会、班会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，让“常规意识”深入孩子的心坎，使学生都产生积极的向上心理，形成“班级以我为荣”的观念。此外，她还加强学生一日常规的训练。如：手把手教给孩子上课前怎样放好学习用品、怎样写字，怎样读书等等。充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观察比较，看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向，使得班级无论是纪律，还是学习，都被家长称道。低年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。“在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，学校每一次的活动、比赛，我都筛选出优秀作品，在班级张贴展示，进行表扬奖励。学生的反应强烈，参与比赛的积极性更加高涨。”郝红介绍，她还利用班会开展一些小活动，诸如查字典比赛，词语接龙、童话故事演讲比赛、绘画比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
让学生成为班级的主人
“比起‘授人以渔’，我更愿意‘授人以欲’。教给学生获得的方法不如教给他们去获得的原动力。”郝红告诉记者，她坚持“无为而治”的班级管理方法，强调运用班委集体的力量甚至全班的力量完成对班级方方面面的管理。“这种模式结构犹如树木，班主任是泥土里默默支撑树木的根系，班委是粗壮有力的树干，小组是旁逸斜出的枝条，学生是形态各异的绿叶。”
她将班里的学生按座位分成若干小队，他们平时的学习、纪律、劳动、收发作业都由小队长负责，队里的每一个学生都是队长工作的对象，他们的进退直接影响小队的声誉，每个成员都与小队休戚相关，荣辱与共。因此，小队长十分尽职尽责管理好自己的小组。这种模式下的她，不是直接管理全班每个人和每件事，而是通过对班委的管理，借用班委的力量间接管理到全班每个人和每件事。这种模式初期可能效果不甚理想，操作起来比班主任亲自动手还要费时费力，但时间一长，学生自我教育的意识慢慢建立了，学生自我管理的能力锻炼出来了，学生参与班级管理的积极性也调动起来了，形成了“人人有事做，事事有人做”的局面，她所带的班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。
“教育是我一生的追求”
每带一个新班，郝红都会先了解学生情况，班里哪些学生认真负责，哪些调皮捣蛋，哪些是单亲家庭的，哪些是情况特殊的，都会做到心中有数，用爱心感化每一个孩子。
做一个专业的班主任，需要以公平、公正、公开的理念对待每一个学生，郝红也不例外。“在我们班，任何学生，即使是尖子生，也不能搞特殊化。”但在实践中，对于有特殊情况的孩子，她都会巧妙地用一些看似不起眼的行动开展有针对性的教育，给予他们特别的爱。郝红之前所带的班上有一名男孩，因为性格、成绩等原因，同学们都不愿意和他坐同桌。“我就安排他坐在讲桌旁边的位置，课堂上鼓励他发言，下课后故意找他帮忙，班级活动总是推荐他积极参与，还时不时称赞他的进步。其他同学十分羡慕，也开始学着老师关心爱护他，帮助他树立起自信。”
“一分耕耘一分收获”，有付出就会有回报。郝红老师的尽职尽责，凝聚成了她耀眼的成绩：每学年下来，她所教班级都被评为校级优秀班集体，并先后多次被评为芝罘区优秀班集体。“教育是我一生的追求，为了孩子们的明天，我无怨无悔！”在平凡的三尺讲台上，郝红以春蚕的精神、蜡烛的品格、孜孜不倦的追求，用坚实的肩膀，托起了学生明天的太阳。
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