中小学﹃1751﹄创新工程的莱州实践, 一批名校脱颖而出
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14日—15日，山东省推进基础教育综合改革暨普通中小学“1751”改革创新工程现场会在莱州召开。全省17个地市教育局局长及有关专家共240余人参加会议。在“1751”工程实施过程中，莱州迅速启动“1751”县域化和本土化工程，深化课堂教学改革，促进学校发展内涵，催生以莱州一中等为代表的一批优质名校，促进全市教育优质、均衡、特色发展。YMG记者李京兰通讯员李松涛任君涛摄影报道
“1751”工程催生一批名校
从2011年起，“1751”改革创新工程正式启动，“1751”工程是指在全省选择17个县（含县级市、区）的51所普通中小学，经过三至五年的重点培育，形成一批县域层面的普通中小学改革创新样板学校。“1751”工程由省内外教育专家和部分齐鲁名校长名师等组成专家团队，深入入选学校进行持续跟进专业指导，培育一批体制机制新、创新意识强、改革动力足、发展可持续、率先基本实现教育现代化的改革创新型学校。
改革创新工程实施以来，通过专业引领、联盟共赢和辐射带动，在全省培育出了一批改革创新、自主发展的示范学校，引领带动了区域教育发展。在“1751”工程实施过程中，莱州迅速启动“1751”县域化和本土化工程，实践中积极探索，各学校之间优势互补，促进了优质教育资源共享，全面提高县域办学水平。几年来，莱州市把“1751”改革创新工程作为一项重点工作紧抓不放，统筹规划，全力推进，不断加强学校常规管理，深化课堂教学改革，促进学校发展内涵，取得了显著成效。以莱州一中、莱州双语学校、金城中学、金城中心小学为代表的一批优质名校脱颖而出。
学校组团式发展促进县域教育均衡
借助“1751”工程发展策略，莱州教体局实施了三项工程：学校领头雁工程，学校联合体工程，学区一体化工程，来促进县域教育均衡发展。将4处省项目指导学校和省项目学校，扩展至12处，作为县域学校领头雁，予以重点培养。定期邀请专家对学校进行专业会诊，指导学校制订中长期发展规划，每年两次组织专家团队，到学校进行过程性指导，将专家的智慧聚集于学校办学实践中，每年两次组织12所学校的校长参加一些专题教育会议，考察省内外名校，提升校长的专业素养，创造条件改革学校管理者的创新思路，加快优质教育的办学水平。2013年8月，莱州教体局以12所学校为骨干，按照学校双向选择，以“合作、创新、发展、共赢”为目标，在全市建立了12个学校联合体，实施学校组团式发展，组团学校共同交流研究制订学期工作计划，集中梳理确定每个学校的工作清单。在联合体内分学科推选出学科教研组长，每学年开展4次学科大教研，每学期组织一次全学科互相听评课活动。每学年，每个联合体内的每所学校与指导学校互派1名校级领导、2名中层干部（含中层副职）、3名任课教师进行为期一个月的交流任职。还在全市建立学区制度，实现学区内幼、小、初一体化管理，统筹开展教育教学活动，每个学期分学段组织一次教育教学工作现场观摩交流活动，还有学科大教研活动，统筹学区内教育资源，实现优质教育资源共享。在学区内，还率先打破镇街界限，满足家长就近入学入园的需求，方便了群众，也优化均衡了区域教育资源。
构建“四类课堂”整体推进教学改革
在推进课堂教学改革中，莱州教体局以学生发展为核心，全市中小学整体进行改革课堂教学，并积极建构四类课堂：生本课堂、能力课堂、高效课堂、生命课堂。在生本课堂中，以学生为中心，改革教案、学案、教法与学法，问题让学生提、答案让学生找、结论让学生说，真正让学生成为学习的主人、课堂的主人。能力课堂，着重从培养学科能力转向综合培养学科能力、情感能力和社会能力，以合作小组为基本形式，通过学生自主、合作、体验和探究，达成能力目标。高效课堂以追求课堂知识的意义、学生生长的意义为主要目的，讲究思维量、信息量、训练量，使课堂全程实施高效率、有意义的教学。生命课堂把尊重、唤醒、激励生命作为核心理念，坚持民主、平等、自然、自主的原则，让教学生活与生命生活紧密联系，促进学生自然生命、智慧生命和精神生命的全面个性发展。创建“五美”课程，以心灵美、智慧美、健康美、气质美和劳动美“五美”为目标，重构校本课程体系，让学生通过寻真的认知建构、求善的行为养成，实现自我意义，获得美的体验和情感，不断产生追求美、创造美的动机和动力，实现自主、全面、个性成长。此次会议，采取实地观摩、典型发言、成果汇编、专家点评的方式，对全省“1751”改革创新工程推进情况进行研讨。会上，莱州教体局、莱州金城镇中心小学等有关单位和学校作了交流发言。会议期间，与会人员还观摩了莱州第一中学、莱州双语学校、莱州金城中学、莱州金城镇中心小学等4处学校的改革创新工程成果展示。
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