子长县以精细化管理提升学校办学水平
本报讯（王海清记者强国峰）子长县紧紧围绕“办好人民群众满意的教育”这一目标，坚持以学校教育教学精细化管理为突破口，改革管理方法，优化过程管理，细化工作环节，在细节上做文章，形成了责任有人担、事事有人管的工作格局。
以目标管理为动力，构建科学管理机制。为了进一步加强学校教学管理，提高教师工作的有效性，该县教育部门按照《延安市学校管理常规基本要求》、《延安市教学常规基本要求》和《延安市有效教学基本要求》等文件精神，明确各学校校长的教学目标任务，压实工作担子，对教学过程的各环节实行目标量化管理，在量的积累上寻求质的突破。认真组织教师开展公开课、示范课活动，开展教学基本功竞赛活动，开展教案、学案、作业展评活动，激励教师练好内功，提高教学水平。各学校健全完善各项管理制度，从个人到班级、到班组，做到有标准、有检查、有考核、有评比。坚持在制度面前人人平等，使学校各项工作有章可循、有法可依。
围绕教师队伍的建设和管理，该县一是强化教师职业道德建设。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为世范”的职业操守，以
崇高的事业鼓舞人，以科学的管理吸纳人，以亲切的关怀感化人。建立健全激励约束机制，激励“优者从教”，保障“教者从优”，全面调动教师的工作积极性。二是开展校长、教师“亮剑”活动。县教育局组织所有中小学校长就本学期工作亮点和下一学期工作思路进行交流，选出优秀个案进行展示，提高校长的事业谋划能力、管理能力和工作执行能力；定期组织各学科全体教师进行以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体的交流活动，通过主题讲座、课例实践、点评提升，评选出优秀教师进行学科教学展示。三是开展全员教师大练基本功活动。扎扎实实地开展粉笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用等方面的训练，强化提升教师的基本技能。各学校把提高教师课堂教学能力作为学科培训、联片教研、校本研修的重点内容，从提高备课、上课、作业设计、学生辅导等教学基本技能抓起，逐步
让教师掌握新理念、明确新要求，精心完成教学设计和课前准备，提高教学内容展示、课堂教学技巧、学生活动指导的能力。四是进一步健全教师培训制度。立足校本培训，采取多种形式继续抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高和班主任提高培训。加大薄弱学科教师培训力度，注重培训的实用性，坚持培训为教学服务的原则，努力创建学科配套的师资队伍。
结合校园安全管理，该县教育部门落实安全工作校长第一责任人制度，层层签定安全目标责任书，严格安全值班制度，事故报告制度和责任追究制度，做到对安全工作认识到位、措施到位和责任到位。一是全力做好人防工作。开展消防应急疏散演练活动，充分发挥安全管理人员和专职保安人员的作用，提高安全防范能力，严格执行幼儿园和小学低年级学生上放学定时、定点、定人接送制度。二是加强技防工作。安装技防设施的学校加强对设备的
检修，保障24小时运行，切实发挥好监控作用。三是加大检查力度。各校完善安全预警机制，定期排查安全隐患，对出现的问题进行及时整改；县教育局进一步加大对学校安全工作的检查力度，确保安全工作万无一失。同时，积极主动联系、配合相关部门，形成安全工作联动制，加强对校园周边环境的综合治理，充分发挥各部门合力，提升安全保障水平。
加强校园文化建设，营造良好的育人环境。各学校积极树立“学校无小事，事事教育人”的育人理念，会利用资源，善利用资源，不断加强校园文化建设，让墙面“说话”，让排板“警示”，让校园的每个角落都能成为学生健康成长的沃土，都成为学生文化知识的大课堂，用优雅的环境教育人，浓厚的文化感染人。各学校高度重视体、卫、艺特色教育，开足开齐课程，积极开展体育、艺术、人文、科技特色学校和中华优秀传统文化传承学校创建活动，使青少年身心得到全面和谐发
展。
推行农村小学寄宿制工作，实现优质教育资源共享、均衡发展，给子长县农村小学教育注入了新的生机，带来了新的变化。在寄宿制学校管理工作中，该县树立“四种理念”（，以奉献为基础的“博爱”的育人理念，以综合素质为基础的专业发展的成长理念，以“保育”为基础的质量理念，以“家”为基础的新型师生关系理念），强化“五个结合”（与未成年人思想道德建设相结合，与师德师风建设相结合，与贯彻落实农村义务教育经费保障机制改革政策相结合，与关爱救助相结合，与规范化建设相结合），抓好“六个环节”（饮食、住宿、学习、活动、回家返校、心理），取得“七大效果”（学习能力显著提高，学生生活自理能力的得到培养，社会交往能力得到提高，参与活动的能力得到提高，教育资源利用率明显提高，学校管理更加规范，学生综合素质全面提高），使农村的孩子在学校大家庭里学习得更好、生活得更好。C⑧
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子长新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离子长县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。