作文教学要唤起孩童无限的创造力 延长县小学 白海梅
Jiaoxuezhaji
有人说，创造力比知识更重要。我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。孩子之所以有无限的创造力，就是因为他还没有知识的积累，心智的“杯子”是空的，为思路的开拓变化容有充分的余地，所以时不时地迸发出创造的火花。
好奇刺激想象，引发观察，观察出不同之处，又会触发思考。而想象和观察、思考又正是写作所必由的素质。因此，作文本身
就是创造。而为什么有丰富想象力和好奇观察力的孩子，却写不了作文呢？这当然是个复杂的问题，也不能由单方面的答案所能包容。但我们对孩子创造力潜质的扼杀，却也有主要的原因之一。
创作，有时就是灵光一闪。只有具有创造力的人，才能产生新思想，发现和创造新事物。创造力是我们成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。一个人总要走出学校进入社会，总要开辟出属
于自己的新天地。如果我们的教育是成功的，他个人也是有创造力的，他就会创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备。可以说创造力是人的一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
怎样培养学生的创造力呢？心理学家给出了不少答案，但不外乎以下几条：
激发学生的求知欲和好奇心，培养其敏
锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养他们善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维；培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。
所以，给孩童一个相对宽松的空间，为他们无穷的想象力加油鼓掌；任由他们提出稀奇古怪的问题，不断刺激其好奇心，培养他们用独特的方法观察问题的能力。这是每个老师都应该做到的。作文老师更应该这样。
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