高中数学高效课堂教学策略
安塞县高级中学 乔慧峰
如何进行高效课堂是当前中小学教师讨论最热门的话题，也是非常值得讨论的课题，下面我就结合自身实践对高效课堂教学谈一点粗浅的认识，以求抛砖引玉。
一、精心编制导学案是高效课堂的基石
素质教育形势下培养学生自学能力就显得更加重要，这就要求教师首先博览群书，搜集信息，充分利用网络进行资料整合，精心编制导学案。首先形成雏形的导学案，然后教师根据学生的实际水平与能力对导学案的题目与问题设计精益求精，将其设计成分层练习，将练习分成A、B、C三个层次，适合各层次的学生，重视教学活动设计的实效性与可操作性，注重问题情境的趣味性与科学性，给学生思维留下空间与时间，形成实用高效的导学案，指导学生从“要会”到“学会”，最后过渡到“会学”，使学生真正成为学习的主人。
二、认真实施导学案是高效课堂的关键
教学中要充分遵循基本原则：预习主导，学为主体，全面参与，师生互动，易讲难引，少讲多练，展示为主，当堂消化，减少作业，前后衔接，使各环节都必须真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观，把教学重心放在如何促进学生“学”上，做到因材施教，要有适当的板书，知识阐述过程，解题过程等。
三、适当拓展导学案是高效课堂的延伸
一节课的结束并不意味着学生本节知识学习的停止，课外是学生自主学习的广阔天地，在编制导学案时以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，提供丰富的学习资源，拓展数学学习的空间，挖掘问题的多向性，分层分类设计具有拓展性，开放性，探究性的练习，为每一层次的学生设计可选择的空间，人人都能参与，人人都有收获，从而达到拔尖和“减负”的目的。
高效课堂是一个永恒的话题，高效课堂教学是对传统教学模式的一种挑战，改革和发展，我们新世纪的教师要极大限度地提高教学效率，培养创新型人才！
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