在课改天地中打造新自我
2001年9月，全国课程标准实验改革轰轰烈烈的开始了，芜湖市育红小学黄亮老师有幸成为全国38个国家实验区之一——芜湖实验区的首轮课改实验教师。2005年9月他担任学校语文教研组副组长，同年被评为芜湖市基础教育课程改革先进个人，2006年担任镜湖区语文中心教研组的副组长，2011年担任芜湖市语文中心教研组副组长，黄亮深切地认识到，作为一名小学语文教师，必须具备扎实的教育教学基本功，一定的教育教学管理和策划能力，而这一切更是以自己的爱岗敬业的态度和优秀的师德情操为基础的。作为一名与课程改革同成长的小学语文教师，他时刻以此为自己的工作动力，在教科研活动中成长，语文课改实验的道路上他的步子越走越坚定。
以教师人格促学生健康成长
“黄老师的课给了我自由的空间和精神的愉悦。”“听黄老师的课，仿佛畅游思想的海洋，找到精神的皈依。”提及黄亮的课，学生无不交口称赞。而鲜为人知的是，为了获得今天的成就，黄亮用了整整十几年。不论是担任班主任、中队辅导员还是语文教学，黄亮老师时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的教师形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
凡要求学生做到的，他首先做到。民主化的管理和平等、和谐的学习环境，使每个学生都能拥有高度的集体荣誉感，感受班级如家庭般的温暖。课改十二年来他所带的两届学生在学校、区、市级各类比赛中均取得优异的成绩。2007届学生刘采邑先后获得省、市、区十佳少先队员，2012年获得新加坡国立大学全额奖学金留学狮城。2013届学生张奕林荣获了全国优秀少先队员的光荣称号。黄老师在学校的“我喜爱的老师”评比活动中，被评孩子最喜爱的老师——民主、智慧、才艺型， “他很公正、不偏心，多才多艺，遇事冷静；课间和我们一起做游戏，讲课时他又专心致志，把所有的心思都投入到课堂中……”，他把这项学生颁给自己的“最高”荣誉及颁奖词放在书桌上，时时激励自己可以做得更好。
与课改共成长
15年的工作经历让黄亮认识到，语文教学激发的是教师的教育机智，生成的是自主、合作、探究的学习情境，造就的是智慧型的教师和多元思维的学生，提升的是教师和学生的语文综合素养，正应了那句诗：问渠那得清如许，为有源头活水来。教学中他为学生营造了一个自由开放的学习环境的同时引导学生自主合作学习。
多年来他在语文综合实践活动中开展了主题学习手抄报，作文电子报的实验，学生在语文学习中学会多角度地思考问题，并能自觉地从学校、家庭、社会、大自然中汲取丰富的营养，在学语文、用语文中提高语文能力。他利用中国教育信息平台提供的免费域名创建了班级的网上之家，它打破了课堂的四壁，打开了学生的学习境界，全班有近30位同学在校、市、省级语文竞赛中获奖。
在教科研中完善自己的专业化发展
理论书籍的学习、继续教育培训、市区语文教研活动的参与，无不使他在语文教学的道路上获得新的方法和策略，取得多项教科研成绩。2012年元月黄亮老师参加安徽省第三届小学语文教师素养大赛获得一等奖第一名。同年3月代表安徽省参加了第四届全国小学语文教师素养大赛获得一等奖、最佳书写奖及全场唯一的优秀教态奖。
工作十五年，黄亮撰写近二十篇论文、教学设计获得国家级、省市区级一、二等奖，先后赴浙江杭州、江苏南京、安徽合肥、马鞍山、宣城、广德、黄山黟县、郎溪等地市现场借班上示范观摩课、作课改专题交流，均获好评。
身为教研组长，分管语文学科的教导副主任，他首先想到的是如何在学科管理中发挥骨干教师核心引领作用，让语文教研组形成团队优势。担任教研组长、教导副主任的九年中，育红小学语文组的教育教学、教科研工作取得了十分优异的成绩，参与指导十位语文青年教师在全省、全国大赛上取得一、二等奖。
“压力与动力并存、机遇与挑战并存”。孔祥明校长十二年前谈及首轮课程改革实验工作时说的这句语重心长的话，至今还是那么清晰地萦绕在黄亮老师的心头。从教的道路未必平坦；教改的深入未必容易；教学的历程有喜有忧、有苦有甜、有笑有泪，但他坚信：坚定一个信念，一定会同学生与课程改革共成长。
□本刊记者 奚璟 通讯员 童玉年
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