如何化解师生间的矛盾

泾阳县太平中学 孟春玲

在日常的教育教学中，师生之间难免会产生一些矛盾与冲突，面对矛盾，我们应如何化解呢？以构建平等、尊重、和谐、信任的新型师生关系。

一、刚柔并济

在教育学生时，他若刚，你就应该柔；他若柔，你就应该刚，做到刚柔并济。一次，我让学生在限定的时间内背诵几个问题，话音刚落，班里就有一个学生说：“我背不过。”这个同学生硬的态度让我在吃惊的同时更感到了气愤。我本想在班里当面批评他一顿，但我强压住心头的怒火，下课后把他单独叫到房间，心平气和地问他态度生硬，不愿意学习的原因。经过交谈，我得知他的父母最近闹离婚，他心情烦闷，上课总是心烦意乱。了解到了这些情况后，我语气亲切地安慰了他一番，鼓励他首先控制好自己的情绪，并告诉了他几招方法，尝试让他父母和好。听了我的开导后，他低下了头，流露出了一丝愧意。我又问他能否完成我所提出的要求，他带着几分自信说“能！”

二、建立笔谈的交流方式

我在开学初，就告诉学生，有什么心里话，或对老师有什么意见，可以到我房间来谈，也可以写在纸上，放在我办公桌抽屉里，也可以夹在作业本中。起先，学生还不敢，慢慢的这种笔谈的交流方式就建立起来了，我的纸条换来了学生的纸条，换来了学生对我的真情倾诉。这种笔谈的互动交流方式搭建起了师生之间沟通的桥梁，减少了师生间冲突的发生，无声地消除、化解了许多矛盾。

三、避实就虚

有时，老师对学生的不满，原因不单纯是一方面的问题，有学习上的，还有言行上的。有时，学习上的问题并不会让老师太生气，而恰恰是不当的言行会激怒老师，让老师在瞬间雷霆大发。这类学生往往是破罐子破摔，不想学习，专搞破坏。这种情况下，我们老师不妨换种方式，转移视线，避实就虚，撇开他言行上的问题不提，而用学习上的目标来要求他，让他先在学习上完成目标，有所进步，进而受到老师的表扬，促使他建立自尊自信并产生积极上进的愿望。然后再因势利导指出他言行上的问题，从而激励他做一个受同学尊敬、受老师欣赏的好学生。

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