西安市新城区义务教育学校作业管理优秀案例 西安市东方中学“双减”作业减得好
初一（2）班于可欣同学这样说：这个学期，老师们作业布置得都很少,每天我利用在校时间就可以写完所有作业。放学回家，我会读30-40分钟的课外书,我已经把《朝花夕拾》读完了，现在正在读《城南旧事》，我的课余生活是十分丰富的!
“我问孩子上初中压力大吧，娃说比小学可支配的时间还多。尤其我娃喜欢画画，或是用彩泥捏一些小东西，知道写完作业可以有时间玩，写作业就更积极了。”初一（1）班张若曦同学的家长这样反馈。
家长和学生的感悟，完美写照了西安市东方中学“双减”所带来的切实变化，也浓缩了学校研讨作业减负增效、精细管理强化落实的智慧结晶，更凸显了这所学校在新城区义务教育学校作业管理中作为优秀案例的典范形象。校长李胜利称，结合学校实际情况，学校制定了《西安市东方中学落实“双减”政策加强作业管理实施方案》《作业审查备案制度》《家庭作业计划》等制度方案，加强制度建设，使“双减”工作落到实处。
创新与发展让知识学习与生活实践相结合
学校鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。通过这些比较灵活、自由、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业，既增强了学生的兴趣，又提高了学生的综合素质。
就拿七年级英语作业案例为例，作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到作业数量少、质量优、效率高。实践性、探究性作业经常化。
以知识学习与生活实践相结合，独立完成与小组合作相结合的原则，关注知识与生活密切结合。在实践性、探究性作业中，让学生体会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，培养合作意识，促进学生综合素质的发展。
这一类型的作业最大的优势在于，由于学生必须在课堂内完成,就极大程度地杜绝了抄袭作业的可能，也由于反馈及时，教师能在最短的时间里,真实地、准确地发现学生存在的问题，以及时反馈教学信息，及时调整教学节奏和教学方法。
科学统筹把关平衡各学科量化协调
学校建立由教学管理中心牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商、家长监督的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。
李校长举例介绍，八年级语数英书面作业按照学生实际情况分层布置，三科任课老师相互协调，如物理按课时一周最多布置二次作业，书面作业不超过20分钟。体育、音乐、美术不留课后书面作业。生物、地理课书面作业当堂完成，可以布置以背记为主的弹性作业。政治、历史书面作业当堂完成，或利用课后辅导时间讲解批改完成。语数英物四科有课后服务的，由对应科目老师辅导完成本班本科目作业，课后不再有该科目的书面作业。
九年级语文、数学、英语、物理、化学作业进行分层布置，按照每天课时量合理安排，每日作业总量不能超过90分钟，若该科当日有课后服务的，由对应科目老师辅导完成本班本科目作业，课后不再有该科目的书面作业。政治、历史作业课堂内完成，或利用课后服务辅导完成，不再留家庭书面作业，可以有背记弹性作业。体育训练可在每天放学后由家长监督锻炼30分钟。为提高学生综合素养，可布置适量阅读及动手实践性作业。
着眼学生未来发展全面培养综合素养
在推进落实“双减”工作中，东方中学本着切实减轻学生课业负担，全面培养学生综合素质，着眼于学生未来发展的教育原则，学生的书面作业总量初步得到了控制。“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”，学生从机械重复的“题海”中解放出来，体会到成长中的快乐，通过丰富多样的学习形式扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，融入成长的过程之中，为培养学生的综合能力以及终身学习能力打下良好的基础。
教师在业务上不断更新观念，解放思想，促进教师之间的集体备课，提高课堂教学效果，规范教师作业批改，增强教师作业布置的严肃性、有效性和可操作性，提高教师的教育教学能力。
通过落实“双减”政策，加强作业管理等举措，不但使家长的教育成本显著下降，而且使家长有了更多的精力和时间陪伴孩子，帮助孩子锻炼身体，拥抱自然，提升艺术修养，结交良师益友，让孩子的情感和思想不再缺失，从而塑造学生健全的人格。
面对未来，李校长表示，将持续深化落实“双减”政策，加强作业管理，不断探索更有效的作业管理及作业评价方法，让这所学校的学生能够更加快乐的学习。
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