西安市未央区东前进小学 着力打造“三个课堂” 助力学生全面发展

小小“雷锋”整装待发

一直以来，东前进小学立足“第一课堂”，积极打造“第二课堂”和“第三课堂”，促进学生综合素质和实践能力的全面发展。

根植“第一课堂”向四十分钟要质量

“第一课堂”是学校教育教学质量的保障，学校积极探索课堂改革新模式，乘着“西安好课堂”的东风，敦促全体教师转变教学观念，把课堂还给学生，着力打造集高效、内涵、活力、生命力为一体的好课堂，向四十分钟要质量。通过每周一次的教研会以及每月一次的东前进小学“名校+”校际联合大教研，对课堂把脉问诊，梳理重点、突破难点。

打造“第二课堂”丰盈学生校园生活

扎实开展校本课程助力学生个体发展。近年来，东前进小学把学校文化特质融入课程体系，构建了“前进”文化引领下的学校课程体系。学校依照“人文之雅”“思维之活”“自然之趣”“文体之乐”四个维度研发校本课程，极大地丰富了学生学习的内容，改变了学习的方式，促成学生核心素养与学科核心素养的发展。

“人文之雅”。学校以传统文化为底色，将汉字文化、国学经典、唐诗宋词、散文名篇等教学内容贯穿整个小学阶段，开设了“经典润养”诵读课程，把中华优秀文化的种子根植于学生的心田。

“思维之活”。以语文学科为切入点进行主题式多学科融合课程的研究与实践，对统编教材校本化实施进行探索。针对语文学科的特点，选择合适的切入点，将语文学科内容与数学、科学、美术、音乐、道德与法治等学科进行融合，确定课程主题，用1-2周的时间，让学生对这个主题进行充分的感知体验、探索研究，构建立体的知识结构，培养学生思维的灵活性、创新性和批判性。

“自然之趣”。“把课堂搬到田野去”田园主题校本课程以“自然生长，勇于探究”为课程理念，以微课技术为载体，以二十四节气中的农业生产活动为主要教学内容，将其与语文、数学、美术、科学等多学科进行整合，在四年级进行教学内容的组织与实施，通过一年的学习，孩子们感受了春生、夏长、秋收、冬藏，知道了农作物生长的基本规律，了解了农业生产知识。

“文体之乐”。对学生而言，不仅要“文明其精神”，更要“野蛮其体魄”。形体课、足球课、篮球课的开设，关注到学生的个性差异和体能差异，为传统课程赋能，让每个学生找到自己的兴趣点，从而加强体育锻炼。

社团活动，塑造学生个性。“七彩童年”社团课程，更是为学生的学习生活涂上了浓墨重彩。学校目前长期开展的社团活动有书法社团、美术创意社团、管乐团、葫芦丝社团、科学实验站、跆拳道社团、舞蹈社团、英语剧社、主持人社团、轮滑社团、魔术社团等20余个，这些丰富多彩的社团活动使学校的素质教育百花齐放，异彩纷呈。

特色节日，促进学生成长。潜移默化是教育的最高境界。依托学校德育活动阵地，学校深入开展“一月一主题”特色节日课程，三月的科技节、四月的体育节、五月的教学节、六月的艺术节、七月的毕业礼、九月的感恩老师、十月的少先队建队等，这些特色节日活动，使学生的行为习惯发生着质的变化。

主题活动，提升学生素质。每周二和周四下午两点，教室里都会准时响起熟悉的音乐，“前进之声”校园电视台的播出时间到了，观看自己的节目，成为了东前进小学孩子们的一件大事情。在电视节目制作过程中，播音、主持、拍摄、录像等许多环节都是鼓励孩子们独立完成。电视台已经成为校园重要的宣传阵地和文化窗口，让学生关注身边人，了解天下事。

走进社会大课堂，实践体验促成长

志愿活动，不一样的行动。曾经，雷锋用短暂的一生为我们诠释了无私奉献的精神；今朝回看，东小志愿者们亦用实际行动弘扬雷锋精神。学校定期组织学雷锋活动，活动中东小学子化身“学雷锋小使者”，在学校的组织下，走上街道、走进社区，进行清洁活动，捡拾垃圾、清理卫生死角和公共绿化带、摆放共享单车。

研学旅行，不一样的课堂。学校先后开展了“拜华夏史圣，游千年古城，赏民居瑰宝”“追寻红色足迹传承革命精神”“体验大唐文化，感受红色教育”为主题的研学实践活动，走进革命老区，走进临潼区华清宫，在千年步道中品味中华传统文化，在一声声呐喊中感受红色教育。同时孩子们也走进博物馆了解茯茶的前世今生，深入农业种植园体验采摘与收获的乐趣，在海洋馆感受海洋世界的奇妙。

立足“三个课堂”，东前进小学初步探索出了一条适合自己的模式。昨天的成绩留给昨天，未来，东前进小学将继续深挖“三个课堂”的内涵，回归教育初心，让“三个课堂”在东小落地生根，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。

本报记者吕云涛

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