“思维课堂”助推教研水平提升促进教师专业发展

西安市第四十四中学是一所历史悠久、底蕴深厚的省级标准化中学，近年来学校的发展更是进入了快车道。学校以全新的办学理念，先进的教育观念关注学生全面发展，聚焦核心素养，深入分析当前中学课堂教学实际，以探索中学思维课堂教学模式为抓手，精心教学研究，努力打造高效课堂，教学效率显著提高，学校课题《中学思维课堂教学研究》也被列为陕西省教育科学“十三五”规划课题。

近年来学校积极探索、精心打造的“思维课堂”的模式具有独特的优势。思维课堂提出充分尊重学生是课堂学习的主体，把学习还给学生，教师是学生学习的引领者，智慧的启迪者，在思维课堂中蕴含着“诱思、导思，练思、辨思、拓思”五个方面，这五个方面层层推进，环环相扣。在教学实践中教师在深入钻研教材、研究学情的基础上、精心设计导学稿，将以上“五思”科学地融入其中，让学生的思维空间在丰富课堂活动中打开，张开想象的翅膀，勇于尝试、敢于质疑，提升学生思维的广度、深度着重培养学生创新思维的能力。

近两年，在思维课堂实践探究推进中，教师参与“思维课堂研究课”、“思维课堂推进课”、“思维课堂优课堂”活动达到240余人次，听评课2300余人次，使“思维课堂”的探究深度逐步提升，拓展广度越来越大，效果愈来愈明显。目前，学校共有29个备课组参与校级课题的立项和研究；120多位教师写出了研究论文，贾涛利、景诗华、乌楠等11位老师在“一师一优课、一课一名师”活动中被评为部、省、市区级优课。

在辛勤的付出和精心探索下，各学科课堂发生了很大的变化，可以说是精彩纷呈。语文、英语教师精心制作课件，给予学生丰富直观的信息，激发学生课堂学习兴趣，通过设问，拓展，让学生在合作交流中由感性到理性，品味语言美、情感美；数学教师教学设计完整严密，让学生通过亲手计算、画图，纠错理清解题思路，掌握解题方法进一步归纳、概括出数学规律从而有效地锻炼了学生逻辑思维能力。理化生教师结合学科特点注重锻炼学生的动手能力，在实验活动中观察现象，收集数据，得出结论进而培养学生养成良好的思维习惯，发展学生的逻辑思维能力和科学探究能力；政史地教研组结合中高考要求，将每一个考点贯穿在教学设计中，将丰富的学科知识和学生的生活实际相结合，学生兴趣浓厚，积极性高；体音美微组老师根据学科特点组织丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。在思维课堂上，学生积极发言，思维活跃,在交流中既体验了合作的快乐，更锻炼了创新思维能力。

在名校林立、竞争激烈的今天，思维课堂助推了教研水平提升，促进了教师专业发展，四十四中学如优雅的兰花，他以自己独特幽香，熏陶着莘莘学子。记者杨小娟

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