“五味”中江 课后“悦”时光 记中江小学教育新样态
悠扬婉转的吟诵、创意无限的编程、激情四射的球赛、五彩缤纷的绘画……春日的下午，漫步在中江小学，这里的活动精彩纷呈。
“五味校园悦童年，多元发展悦人生”，这是芜湖市中江小学的办学愿景，也是学校一直坚持不懈的生动实践。
作为市教育局唯一直属小学、芜湖一中教育集团核心成员校，中江小学秉承集团核心百年老校芜湖一中的办学理念和治学态度，提炼出“悦成长、悦成人、悦成才”的办学理念，围绕“儿童味、书卷味、科学味、艺术味、运动味” 五个要素，结合芜湖市“悦成长”课程体系，构建“三段式”课后“悦时光”校内服务体系，即：“书房悦时光+作业悦时光+社团悦时光”。“三段式”课后服务体系的构建，是学校落实“以人为本”和“提质增效”的积极策略，更是为学生“悦享童年，悦启人生”开创了育人新空间。
“书房悦时光”馥郁书香满校园
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”4月伊始，放学后的中江小学校园里就回荡起清脆明快的诵读声，同学们正在参加每日的经典诵读。大家很享受这种放松的学习方式，在快乐中收获知识。
据介绍，中江小学从学校溯源“中江书院”历史传承出发，研发的“书房悦时光”课后服务单元，由“经典诵读”和“悦书房体验”组成。每日课后服务，学生们或在朗朗书声中，或在悦书房“馆内阅读体验”中感受传统经典诗文，提升人文素养，培养阅读习惯，营造校园五味之浓浓“书卷味”。
“作业悦时光”让作业变得有趣
英语学科在学习Great inventions单元，教师鼓励学生开拓思维，动手制造自己的“小发明”；数学学科在学习体积时，不再是枯燥的公式计算，而是将教学器材搬进数学课堂；语文学科的作业与美术课深度融合，图文并茂，栩栩如生……这些都是中江小学形式多样的“悦”作业。
实现“双减”目标，作业提质减量是关键。中江小学将作业设计与实施纳入教师培训、学科教研范畴，开展“缤纷五味 多彩‘悦’作业”项目研究。在“压总量、控时间”基础上，积极探索“高质量、多层次、全方位”的多元性作业，从“单纯学科知识技能型”作业走向“全面育人型”作业。
十个学科，多种模式。语文经典篇、数学思维篇、英语诵读篇、音乐红歌篇、体育运动篇、科学观察篇、心理生命篇等，一份份科学创新的多彩“悦”作业，引领学生在听说、弹唱、书画、劳动中运用所学知识去解决问题。
2021年底，该校以“芜湖市中小学作业设计大赛”为契机，全体教研组积极参赛，九个学科均提交了作品，其中获一等奖四份，二等奖两份，三等奖三份。
“社团悦时光” 校本课程放异彩
中华鼓乐、信息编程、球类普及、创意美工、心理剧场、模型搭建……如今，走进中江小学操场、教室、功能室等处，可以清晰感受到特色校本课程的缤纷多彩。
建校以来，该校精心设置了激发学生不同潜能、尊重学生个性特长发展的校本课程，开设了丰富多彩、益智有趣的社团活动，并围绕“儿童味、书卷味、科学味、艺术味、运动味”五个核心要素，依托资深专家、本校优秀教师、集团优势资源、大学生志愿者、优质校外机构系统性地为学生提供门类丰富，个性鲜明的“缤纷五味”社团课程。目前，社团活动覆盖学校核心“五味”领域，课程接近50余门，惠及课后服务的全体学生。在具体实施中，学校又将社团科学细化成“基础培趣”和“进阶培优”两个层级。“基础培趣”旨在帮助低学段学生找到兴趣，延伸兴趣，将兴趣发展为特长；“进阶培优”则为中高学段学生提供系统的项目学习。两个层级的设计，促使社团活动面上普及、点上深化，适应不同年龄的成长需求。
在林蓉校长看来，教育是对生命的唤醒，让学生能够自由呼吸与生长，是顺性教育的内涵，也是未来教育的新样态。学校的办学理念从来不只是印在墙上的一句口号，更应该通过一个个鲜活的教学实例、一幕幕生动的教育场景加以落实。
记者 奚璟
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