三尺讲台育桃李 一片丹心付杏坛——市优秀班主任孙艳兵介绍
一、扎根一线，默默耕耘，用“爱”诠释人生。
现任北师大芜湖附校高二（1）和高二（3）两个班班主任及高二年级三个理科班物理教学的孙艳兵老师，他工作热情高涨，精力充沛，在每个教学的日子里，早、中、夜至晚自习结束，时时刻刻陪伴着班级里每个孩子，和他们融为一体，做他们的良师益友，关注他们的成长。即使是节假日，他也很少休息，经常到学生家做家访，认真辅导孩子学业，指导孩子学习方法，引导孩子们遇到实际问题该如何应对。他在自己深爱的女儿生病的时候，仍然能够坚持在讲台上孜孜不倦地教学。他以校为家，舍小爱取大爱，用实际行动诠释了“爱是教育的灵魂”的真谛。
“我眼里没有差生”孙艳兵说：“每位学生都有自尊心，一定要尊重他们。”曾经班级里来了一位留着黄色长发的男生，以前经常打架、谈恋爱。孙老师耐心给这个男生做工作，并发现了他的聪明才智，了解他不学习的根源后，帮他制定了脱离学困的方案。通过耐心的疏导、切实有序的辅导，该生最终考上一所一本类大学，以上案例只是冰山一角。 孙老师认为老师就是一座“桥”，要用师爱引渡学生到达理想的彼岸，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少让他们成为一个合格的公民。朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。
二、潜心钻研，笃学不倦，用“心”经营教育。
孙艳兵是一个好教师，是教师中的一张“名片”。他在教育教学上勤于钻研、勇于创新，积极探索教材教法，努力优化课程教学。他着眼长远、因材施教，教学生会说话、会读书、会作文、会做人。他总结的学习习惯培养的“四维度法”（习惯、态度、实干、自控）和物理学习的“三维度法”（观察、思考、变化）让他的学生深深受益。他的物理教学循循善诱、抽丝剥茧；他的课堂从不拘泥于形式，教法灵活：翻转课堂、微课传授、学生动手参与实验、参与情景剧表演等等，用各种贴合于课堂的学思教学方式引导学生学习。他以自己朴实的教学方法和骄人的教学成绩，使自己成长为芜湖市三山区的一名“草根教育家”。
“为师当勤奋”这是孙老师一直以来的自勉。 他是一个学习型的教师。孙艳兵老师很少过星期天，房间一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的教育事业奋斗的过程。除了钻研物理教学和班主任工作相关知识外，他还注意学科间的横向联系，钻研哲学和历史，学习化学和地理知识。为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。他十分注重知识的积累，总希望自己是个各种知识的“杂家”从而成为物理教学的“专家”。他是一个研究型的教师。他把物理和数学、生物、医学等有机结合，扩宽学生知识视野，做一个有宽度的教师，他是一个创新型的教师。他提出上课不要抓的太多，不要准备给学生讲多少，而是要学生自觉地学多少。
“方法决定效果、细节决定成败”。他虽然是物理教师，更是一名优秀的班主任，所以他全盘关注学生的综合素质的发展。孙老师在班主任工作管理与方法上，建立了符合班级实际的民主管理体系，涵盖了与任课教师协作管理、班干部的选拔管理和值班学生的轮流管理、班务管理、活动管理等等方面。“以自治促自律，关注学生的自主能力”，充分尊重学生的个性、自主性、差异性，让学生具有充分展示自己的空间。让每位同学在班上有管理岗位，人人有事做，事事有人做，每一扇门、每一扇窗户、每一件物品、每一项工作都有人负责。让每位学生都能自信地说：“我很重要。”从而提高了学生参与班级管理的积极性，水到渠成的实现了从他律走向自律的转变。班主任和学生民主商议班级各项事务，凡是班级的事情及班级存在的问题，一律由班主任和学生共同商量、研究解决，班级管理井然有序。
三、推己及人，桃李芬芳，用“情”书写辉煌。
作为一名人民教师，孙艳兵充分发挥了他引导、示范、辐射的作用。他教学出色，教研成果丰硕，班级管理出彩，论文《浅谈物理探究式学习》、《浅谈几点提高物理实验教学的方法和策略》在省国级刊物上发表并获奖；2010年他被评为：“市级优秀班主任”， 2012年，他的班级被评为“市级优秀班集体”；2016年，再次获 “芜湖市先进班集体”荣誉称号。他在2016年芜湖市首届中小学班主任基本功大赛中荣获高中组三等奖。
因为有爱，所以坚守。有爱心才有教育，有奉献才有师魂，有坚持才有伟岸，有责任才有守望。孙艳兵以对教育事业的热爱、对学生的热爱、对家乡的热爱，很好的践行了北师大“没有爱就没有教育”的育人方针。
市优秀班主任孙艳兵，是北京师范大学芜湖附属学校一名普通而又不平凡的老师,在当地老百姓的心中他是一位值得人们尊重的好老师！
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