“微作文”写作指导之我见澄城县城关第一小学姚卉权小艳
要让学生对事物敏感起来，首先要带他们走进生活，走进自然，于平常处观察、发现，体察不一样的情感。我们不妨教学生撰写观察的日记，写这类日记时，不仅仅要让学生将注意力集中在事物的某一方面，有目的地进行观察，更重要的是在观察时勾连观察者内心世界，感受内心的力量。
这学期开学初，我就让孩子们每人都准备一个日记本。考虑到学生学习能力有差异，我要求以自愿为原则，认为自己能认真对待日记，并能坚持下去的同学每天都写，这是对毅力的考验。这番话使部分学生激情高涨。一旦开始写，也就给了老师保证，假如哪天坚持不住，也会给自己施压坚持下去。每个孩子都希望得到肯定，所以，鼓励和表扬就成为孩子们坚持下来的动力。
利用教室专栏，彰显成就。布置教室时，我拿出一面墙壁开辟了《男女生微作文》栏目，每周挑选出优秀作品张贴上墙。学生的积极性被调动起来，且经久不息。而一些学困生也想自己作品能够上栏，我就经常悄悄地给他们特别指导。通过活动，让不同层次的学生的成就感得以彰显，既让他们保持了浓厚的兴趣，也促使他们对自己提出了更高的要求。
写好微作文
有些学生初写日记时，每天为写什么绞尽脑汁。因为许多学生都生活在有限的空间里，他们的认知水平和能力又有一定的局限性，写日记的内容、水平当然就会平淡而没有新意。老师应指导学生学会观察生活，捕捉生活中的点滴小事，于是“感冒咳嗽了，在课堂上想咳不敢咳”的心理描写细致入微，与同学抢着办“搬本子去办公室”的跑腿大赛，与家人去新开餐馆吃饭，发现了一个多音字……平时以为日复一日相同而又平淡无奇的生活居然精彩纷呈，且积累了丰富的习作素材。
要求学生把日常生活中观察到的人物、景物、事件，围绕一个主题，选择一个方面记下来。具体说来可以从以下三个大方面来指导：
引导学生学会观察
●日记可以是自己思想感情的表露。真实记录当天的喜怒哀乐，有话则长，无话则短。
●写某个同学今天特别的表现，某位老师课堂中有趣的插曲，自己父母高兴、动怒时的神态、语言、动作，都是很好的日记素材。
●只要是学生亲身参与、耳闻目睹的活动，都会让学生感到有话可说、有感可发。在写活动中教师也应作个别指导，尤其要注重对学困生的指导。
●写在学习方面一天的收获，将难点及解决问题的过程简要地记下来。这样，不仅可以提高学生的写作水平，还可以提高学生的学习效率。
指导学生表达真情实感
写作应该是件快乐的事，可以通过写作展现自己的心灵。写作是一种创造，可让学生思想自由地飞翔，让他们敢想敢写，甚至对家长、对教师的不满都可以尽情表达，让他们“我手写我心”。无论学生写什么内容，批改时，我都放大他们的优点亮点，鼓励他们表达自己的真实感受。
合理评价，丰富有趣
教学评价是教学活动进行双向反馈的必由之路，是提高教学效率与学生自主学习能力不可或缺的重要组成部分。在教学评价这个环节，我主张评价主体的互动化与评价重心的过程化，让学生在自我评价、相互评价的过程中，感受到写作的乐趣，掌握相应的写作技巧，取长补短，不断进步。
在以微作文为载体的写作教学评价中，教师还可以开展一些形式新颖的评价活动。在评价环节中，我主要引导学生进行小组交错互改活动，引导学生以小组为单位，进行交流探讨，并对其他同学的作品提出修改意见、评出最佳微作文，同时将每个小组评出的最佳作品向全班孩子展示。通过这样的形式，能够有效地发挥学生的主观能动性，让评价变得丰富有趣。
微作文是小学生作文材料的知识仓库，是小学生练笔的重要舞台。教师要引导学生逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，为习作多积累素材，从而提高他们的写作水平。这样持之以恒写，就会使学生笔下生花。
新闻推荐
本报记者张燕通讯员曹智忍 4月27日，市委常委、统战部部长、政法委书记樊存弟在走访永内村贫困户过程中强调，脱贫攻坚工作，是当前和今后一段时期的重点工作之一，全市...
澄城新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离澄城县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。