本报记者专访泰安长城中学校长王祖丽 脚踏实地办教育 提升师生幸福感
□最泰安全媒体记者 杨玉杰
近年来，泰安长城中学教育教学质量稳步提升，师生精神面貌极大改善，学校先后获得教育部创先争优活动载体优秀奖、山东省中小学德育工作先进单位、山东省艺术教育示范校、泰安市教书育人先进单位、泰安市思想道德建设先进集体、泰山先锋基层党组织等荣誉称号。
记者专访了带领长城中学迈入发展快车道的引路人——王祖丽校长，探访长城中学快速发展背后的故事。
记者：泰安长城中学的办学理念为“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”。请问学校在立德树人、关注学生成长方面进行了哪些实践？
王祖丽：要想以学生为本，教育者的改变必须先行，只有教育者改变，才能引导和带动学生从思想和行动上改变。长城中学由小学和初中改建而来，发展过程中走了一段弯路。2010年我调任长城中学担任校长之后，明显感觉到学校老师没有压力，学生没有动力。为了尽快摸清情况，我从听课评课开始寻找症结所在，发现“课堂必须要改”。
对于改善课堂，听课评课效果好但过程漫长，于是，学校在教育部新思考网创建了“思想着的苇草”泰安长城中学教育博群，让老师把平时工作的所思所想所做写出来，供大家分享交流。老师们吸取经验应用于课堂，渐渐地，课堂活了起来，老师看待学生的观念发生了改变，学生对课堂也有了改观，对学习开始有了兴趣，上课把头抬起来了，也敢于站起来回答问题了。师生的良性互动，顺畅了教学过程，提升了教育成果，也让他们享受到了教育的幸福感，“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”的办学理念也逐渐形成。
学生成长涉及方方面面，立德树人也需要贯穿到教育教学的各个环节，需要立足学生实际，以各种方式引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。升旗仪式是个弘扬主旋律的地方，担任校长后，我改变了以往升旗仪式上有奖有罚的现状，倡导学生管理者善于发现学生的优点，放大学生的闪光点。同时，学校也通过主题班会、社团活动、艺体节等平台，奖励先进，激发学生内驱力，促使学生主动向好。
倡导新道德教育，班级每两周举行一次主题班会，对学生的德育教育进行三年规划，并且每周以“德育明白纸”的形式逐步落实，层层推进，持续多年的德育教育取得了显著成果，学生的精气神儿发生明显改变。
记者：近年来，学校的教学质量和办学水平有了大幅度提升，请问背后的“秘籍”是什么？
王祖丽：教育教学质量的提升，离不开脚踏实地干教育，也与干部队伍和教师队伍的敬业密不可分。在学生就读的过程中，长城中学的教师基本全程陪伴，从领导干部到班主任、任课老师，从日常管理、教育教学到答疑解惑、义务辅导，他们把学生当做自己的孩子，带着无限的责任和热爱，践行着教书育人。
实行多样化教学方式，提高学生综合能力。学校每学年举行丰富多彩的活动，体育节、艺术节贯穿整个学期，研究性学习让之前从未登上过舞台的孩子有了展示研究成果的机会，帮助学生树立了自信，也激励他们奋发向上。
长城中学常年坚持对老师进行德能勤绩综合考评，考评结果和评先树优、职称评定等挂钩。学校还每年举行一次课堂改进大赛，鼓励老师积极参与，提高专业技能。2011年开始，学校在三个教学支部开展了党员示范课，并由支部推荐代表参加全校的示范课展示。党员示范课在推进学校课堂教学改革深入实施的过程中发挥了巨大作用，受到了中组部以及省委组织部、市委组织部的一致好评。2012年，长城中学通过干部竞争上岗选拔了一批优秀的中青年干部，成为推动学校创新发展的新生动力。近两年，学校先后招聘了39名年轻教师，通过青蓝工程、课程比赛、传帮带等形式提高青年教师业务水平，两年时间里，他们迅速成长，已有多名教师获得省实验优质课、创新课程奖项。
记者：学校“一案三学四步”教学模式是在什么情况下提出的？取得了怎样的成效？
王祖丽：“一案三学四步”是学校探索推进课堂改革的一个模式。“一案”指的是一份学案，“三学”指的是学案的三个部分，分为预学案、导学案、固学案。预学案让学生通过自主学习或小组合作把要学的新内容先进行预习；导学案是含金量最高的一个环节，它以问题为导向，通过老师课上精讲，学生学习交流，表达展示实现知识内化；固学案就是让学生通过练习巩固提升。
经过探索实践，“一案三学四步”模式最终诞生。2014年，在山东省第一届基础教育成果评选中，学校以课题《育人的探索模式》进行申报，成为泰安市唯一一个获得奖项的高中学校。第二届评选中，学校进一步总结了“一案三学四步”模式，该课题蝉联省级奖项。2018年，泰安市恢复了优质课比赛，学校派出9名教师参加9个学科的比赛，经过“一案三学四步”模式的展示，其中8名老师获得了市优质课一等奖。这个模式也成了学校教学质量提高的关键。
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