静待花开郑延安

山东聊城郑延安

阳阳，是我的侄子，从小我常把他带在身边，自以为给他了更多的呵护。谁不知，这孩子，一天天的成长，并不如我想象、期望的样子。尤其是最近，不爱说话，不喜欢读书，对学习没有兴趣，经常做些让我感到意外的事。很难想象，以我的做人风格，为人处世，潜移默化的影响，也不至于是这个样子，而他偏偏就是这样。

对于这些，我反复思考，不断自我反省，到底哪里出了问题？在这样一个教师家庭环境下成长的孩子，怎么会这样？

面对孩子的这种状况，有时也确实很上火、很着急，毕竟，一个男孩，将来的路还很长，将来社会的竞争，还非常需要有大的能量，需要更多的知识与技能，需要更多的生存能力，需要以己之力立足社会。不然，被社会淘汰、无以生计，都有可能。毕竟社会的发展，快速到不敢估量。

这种焦虑的情绪下，避免不了急功近利，看到他很多做不到的时候，怒气油然而生。怨怒之下，常常一张口，责怪、怨声不乏，甚至大声呵斥。而越是这样，越觉得他动作更慢，越不听话，读书声音更小，有时甚至还赌气一声不吭……而这种表现，每次使我更为急躁。真不知道怎么办才好，很有放弃的感觉，不想再管他，随他便，反正也不是那块料，真的是，恨铁不成钢。

说是说，做是做，生气归生气，但真做起来，还不敢有半点放弃，还是在极力想尽办法，以期待有好的转变，有好的教育效果。一种办法不行，接着试用第二种方法。多少种方法，都试过，不知道是自己太急功近利，还是自己习惯性心态，还是因为其他原因。反正，我所用种种方法的最后，都是以我的愤怒呵斥和孩子的哭泣而告终。这也让我很怀疑自己，近三十年的工作经历，在这个孩子面前显得这么无能？这些年的工作，感觉很有收获，为什么在他这里这么无力？又羞又恼之下，很不想理他。

每当这个时候，我的妻子会接过来，陪着他，毕竟是个孩子，不能放手。妻子的做法与我截然不同，轻声问询，细致观察，不吵不急，陪他玩，和他一起学习，一次次，感染他，温暖他，慢慢的，居然感觉，阳阳好像变了，开始大声朗读了，敢于多交流了，话多了起来，做事随意了很多，胆子也大了，敢于试着做很多原来做不到、不敢做、不愿意做的了，脸上的笑容多了。感觉孩子的心慢慢地被打开了。

或许是，孩子的心，冷的时间太久了，以至于短期内很难温暖过来。才导致孩子有心理和行为的种种反常。这一切，都怨不得孩子，孩子的心，冰封久了，需要慢慢的解化，春风化雨，严寒需要春风一次次的吹，才有春暖花开的美好。

想想也是，在他很小的时候，把他从农村带到城市，使得孩子离开家，离开妈妈。总以为，在市区能让这个孩子从小接受“最好的教育”，而忽略了，一颗幼小的心灵，他需要阳光雨露，他需要爱，需要无可替代的母爱，更需要母爱的呵护。当时，自以为的正确，却产生了一系列更多的问题。孩子孤独，心无所依，仇视，发泄，好动手，不时地用武力解决问题。情绪不好调节，有时不可遏制。原以为，孩子会有个特别美好的童年，不会输在起跑线上，应该非常优秀和出众。初衷虽好，却有违自然规律，一棵幼芽，太多的温度，太多的阳光，太多的水分，太多的期望，恰恰是一种摧残，一种伤害，一种揠苗助长，一种理想化的一厢情愿。

一个孩子，需要舒展心灵。该娇气的时候，有处撒娇，该淘气的时候，有人惯着，恰是其自由发展的需要。一棵苗木的成长，需要阳光，也要经受阴霾。需要美妙，也需要困苦。需要春风和煦，也需要骤风暴雨。需要烈日当空，也需要寒风冰霜。

教育一个孩子，就像点火，火小的时候，我们要慢慢趁着点，给它遮住风，给它留有空隙。当火势起来时，我们需要给它多添柴，以就势让它产生更多光和热。当火势太大，几近失控状态时，我们则需要撤掉多余的柴，以保持有余的能量，又不至于自我膨胀。

期待孩子积极阳光，就要朝着阳光的方向来培养。呈现给孩子正能量，融化孩子内心的冰，相信孩子，给他向上的力量。孩子心灵舒展了，才能启动孩子内在动力系统，让他发自内心的喜欢学习，感受学习带来的乐趣，才会走向光明。

春风轻吹，阳光和煦，坚冰才会温润化渝。要使孩子尽快转变，从内心深处升起更多的温暖，更多的阳光，更多的希望。这需要我很多的学习和智慧，给孩子以更多的力量。一次又一次的影响，让他慢慢建立信心，突破自我，使得他的内心动力得以开发，产生源源不断的动力。力量由心而发，自然动力无穷。

陪伴、感染、影响，以一颗静心，给孩子安宁，让孩子静生智慧。急躁，急功近利，适得其反。自己静下心来，影响孩子把心沉下来。孩子才会有所改变，才会有更美好的未来。

春风轻轻，细雨蒙蒙，一起努力改变，以求静待花开的美好！

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