为教师做“减法”，将学生减负落到实处
市政协委员、青岛超银学校校长潘晓莉聚焦“双减”这一教育热点话题，为一线教师“减负”积极发声。她表示，为了全面落实“双减”政策，各学校纷纷响应课后服务、延时服务，教师负担在无形中增加。
一直以来，国家各级部门有意识为教师减负。“教师减负应与学生减负同向而行。”在潘晓莉看来，教师作为“双减”的主要实施者，肩负着巨大的责任。为教师做好“减法”，让教师有充足的时间和精力投入教育教学研究，才能真正将学生减负落到实处。
潘晓莉认为，真正为教师减负既要加强源头管理，又要细化减负标准，同时还应借助教育信息化助力教师减负增效。
想为教师做好“减法”，首先要多方合作构建协同机制，加强源头管理。其中，政府各级部门应做好主导作用进行宏观统筹，梳理教师负担原因，加强源头管理，将各校教师减负工作纳入学校考核及教育行政部门考核，同时推进好各阶段任务的落实；专家学者、教育研究工作者开展相关研究，为学校和教师的教育教学工作提供思路和经验保障；学校主动探索和尝试各类减负措施，不给教师增加额外负担；家长与学校统一育人理念，让家庭教育回归本源；社会营造良好的舆论氛围，保障减负工作顺利开展。
其次，要做好“减法”，还要建立“试点地区+试点学校”，细化减负标准。可以根据不同区域、不同学段和各级各类学校特点，建立完善差异化、精准化的“试点地区+试点学校”机制。一是结合不同地区实际情况，建立对应“试点区”，地区内学校自愿报名“试点学校”，以现有文件如《山东省中小学教师减负清单》为基础，制定“一区一策”或“一校一策”的教师工作减负清单。二是定期对教师负担状况进行监测，及时完善减负清单，提高教师减负工作的科学性和有效性。三是对效果显著的“试点学校”“试点区域”进行表彰，并在此基础上对减负措施进行总结和提炼，从而推动各地区教师减负工作落地见效。
同时，潘晓莉表示，在教育信息化2.0和“双减”政策的大背景下，信息化应成为减轻教师负担的重要手段。利用信息化可让教学模式由传统的“统一化”向“个性化”转变，学习资源由“孤岛式”向“共享式”转变；基于大数据跟踪和分析，可形成针对学生更加多元化的综合素养评价体系，为教师提供更准确的学情参考；信息收集、提取、应用、分析等一键式功能减少教师大量事务性、重复性工作；通过信息技术搭建题库、建立校本资源，减少纸质材料可为教师提高工作效率；同时通过大数据分析平台对教师负担进行定期监测，确保“双减”工作与教师减负同步有效进行。
观海新闻/青岛晚报记者王晓雨
新闻推荐
湿地被誉为“地球之肾”“物种基因库”“城市绿肺”，与森林、海洋并称为地球三大生态系统。今年是中国加入《关于特别是作...
青岛新闻，家乡的大事、小事、新鲜事。在每一个深夜，家乡挂心上，用故乡情为你取暖，陪你入睡。