（上接4版）
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南宁市邕宁区直属机关保育院 莫小华
●人物简介
莫老师坚信作为教师，只有用真情感染孩子，用爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。十多年里，她勤恳敬业，在普通而平凡的幼教岗位上默默耕耘，始终做到“爱园为家，爱生如子” 。孩子做错了事，她总能多给孩子一个机会，等待孩子慢慢成长；孩子获得成功，她总是给孩子送上一个赞许，和孩子分享成长的喜悦是她最大的快乐；孩子遇到困难，她总是给孩子送去一份鼓励。
●教学感言
多少次，跳起狮子舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福……虽然没有轰轰烈烈的成就，但是我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、自豪。
南宁市武鸣区两江镇白云小学 李爱梅
●人物简介
李爱梅老师具有乐观、积极向上的生活态度，又不乏梅花香自苦寒来的韧劲，语言风趣幽默，李老师用高尚的人格魅力感染了同事和学生。她有扎实的教学功底，能深挖教材的德育功能，以生活实例拓展教学内容，形成独特的教学风格，深受学生和家长的喜爱。一节课教会学生的不仅是知识，还有许多为人处世的道理。
●教学感言
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人。”我们是春天播撒种子的人，心中有秋收的期盼。如果再给我一次重新选择的机会，我还是选择人民教师这个职业，梅花香自苦寒来，为了孩子们的未来，我愿做红烛，我愿在平凡的岗位上，默默无闻，辛勤耕耘，我无怨无悔 。
宾阳县芦圩完全小学 罗 蔚
●人物简介
罗老师的工作真正阐释了“没有爱就没有教育”的深刻含义。她尊重、热爱每一个学生。她常说：要把温暖送到学生心里，教师自己先得燃烧；要把阳光洒满学生心田，教师自己先得充满阳光。
●教学感言
课堂是永恒的艺术，其永恒性体现在不可预见性、运动性和无限的创造性之中。无论是科学思想文化还是人文意蕴，都将成为课堂新的原动力。我努力找准工具性和人文性的平衡点，准确把握数学学科语言的美感。
求学是一种最美的心灵旅行，我们应努力成就孩子们旅途中唯美的心灵激动。让智慧成为孩子们灵魂深处最美的音符，用发展的目光构建新的教育生态，应该成为教育工作者心中最美好的愿景。
隆安县南圩镇初级中学 韦传波
●人物简介
在班主任工作中，韦传波老师非常细致，对学生的言行举止和心理变化观察入微，能及时把握学生的思想动向。韦老师平易近人，鼓励学生讲真话、做实事，尊重学生的想法，充分理解未成年人成长过程中带来的烦恼，学生经常主动找他帮忙解决学习、生活和思想上遇到的难题，他总能结合自己的成长历程和生活经验来教导学生，用微笑去宽容犯错的学生，用激情去激发思想颓废的学生的斗志，用真情去感动叛逆的学生，用鼓励让贫困生树立奋斗的目标，成为学生心目中的好朋友、好班主任！
●教学感言
世界上的每个孩子都是不一样的，教育就像种植物一样，不同的植物适合不同的土地。把所有不一样的小孩集合在一个校园里，希望教育成为统一的样子，这是不大可能的。要根据孩子的特点来教育孩子，因人施教，才能唤醒孩子内心的那颗种子。
南宁市阳光新城学校 黄乐娟
●人物简介
她，醉心于教育事业，热心于教学研究，精心于班级管理，在平凡而又崇高、艰辛而又充满乐趣的教育沃土上辛勤耕耘了21年。她热爱着这份事业，更爱每一位学生，她用高尚的情操、至美的人格在这平凡的三尺讲台上谱写出了不平凡的篇章，她就是南宁市阳光新城学校语文教师兼班主任、教研组长黄乐娟老师。
●教学感言
一分付出换一分收获。从教21年，我始终怀着对教育的一片热情，沉浸于孩子成长所带来的喜悦，自豪于我的桃李满天下。虽然教师是个清贫的行业，但我乐于在这贫瘠的土地上耕耘和奉献。因为在那，流下的是汗水，流淌的却是甘泉；因为在那，经营的是苦心，充满的却是希望；因为在那，种下的是种子，收获的却是参天大树、满园的硕果。
横县横州镇柳明小学 陈月滢
●人物简介
教师的岗位是平凡的，陈老师凭着“认认真真做事，踏踏实实做人”的座右铭，以默默无闻的爱和高度的责任心滋养着这平凡的岗位；用平等、民主和爱心，以德育人、以情动人、以理服人，赢得了学生的信任和尊敬，让教师这份职业变得光彩夺目。
●教学感言
每个孩子都是一件鲜活的“艺术品”，有很强的可塑性，需要雕琢者用欣赏的眼光去发现美。当你用真心去触碰孩子的心灵，你会发现原来每颗心灵都那么纯真；当你用爱去滋养孩子的心田，回报你的便是孩子们满满的信任和尊敬。别说教师岗位平凡，我觉得它更是培养伟大灵魂的沃土。
马山县马山中学 莫戈卫
●人物简介
莫戈卫老师本着以“学高为师，身正为范，师爱为魂，人格就是最高学位”的理念，以高尚师德来感染学生，以和谐的师生关系来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔的热情来关爱学生。以信任为基础，以爱动其心、以严导其行，树立良好的师德形象。
●教学感言
作为一名高中地理教师，我在教学中总结了五条感受：一是创造性地整合教材教学内容，用教材教；二是设计足够师生互动对话过程，问题导学；三是优化组合多种教学方法策略，意义建构；四是科学运用各种教学媒体资源，获取信息；五是合理运用黑板板书板图板画，思维联系。通过片段教学，教师能够充分表现自己的课程教学思想、教学能力和教学基本功。
上林县民族实验学校 王丽云
●人物简介
为了唤起学生的主人翁意识，王丽云老师将情感管理、目标管理、制度管理融入工作中，开展了“小主人班委”竞赛活动，建立班级《闪光集》。只要是为集体做好事的都可以记入，并在班会上表扬，让学生意识到自己是集体的一员，用班训“让每个人都因为我的存在而感到幸福”来指导学生的言行，学生们乐意为集体争光，在学校运动会上，学生团结拼搏，成为获得团体冠军和个人单项奖总数最多的班级，出现了群星闪烁的景象。
●教学感言
生活的清淡也是一种满足，每个学生的心都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我愿他们打开一个美丽的新世界，我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园春”。
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武鸣新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离武鸣再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。