生免费提供教科书、万名教师“三进三访”……近日，南宁市教育系统召开春季学期开学工作会议，会议回顾总结2016年教育发展情况，谋划部署2017年重点工作，吹响撸袖
扩大普惠性学前教育资源、向城市学生免费提供教科书、万名教师“三进三访”……近日，南宁市教育系统召开春季学期开学工作会议，会议回顾总结2016年教育发展情况，谋划部署2017年重点工作，吹响撸袖实干号角。会议上，南宁市教育局相关负责人就春季学期工作要点做了详细解读。
【关键词】学前教育
扩大普惠性学前教育资源
解读：2017年是实施第三期学前教育行动计划的开局之年，各县区、开发区教育局将以“扩总量、调结构、建机制、提质量”为重点，科学编制实施好本地第三期学前教育行动计划。其中，关键是做好“四点工作”：一是强化政府发展学前教育的主体责任，加大学前教育财政投入，提高学前教育财政投入占教育财政投入的比例；二是扩大普惠性学前教育资源，大力发展公办幼儿园，积极发展和扶持本地普惠性民办幼儿园；三是继续加强幼儿教师队伍建设，切实提高教师素质；四是加强学前教育机构监管，全面提高幼儿园保教保育质量。
【关键词】义务教育
提升办学水平加快标准化建设
解读：今年1月，西乡塘区、武鸣区和马山县顺利通过国家督导评估认定，至此，南宁市已有5个县(区)创建县域义务教育发展基本均衡县(区)通过国家认定。隆安县于2016年11月通过自治区督导评估。全市尚有6个县区未通过自治区督导评估，其中5个县区要在2017年底前接受自治区督导评估，任务艰巨。这6个县区今年要做好迎接义务教育发展基本均衡县（区）督导评估准备工作，加快辖区内的学校标准化建设，提升学校办学水平。
【关键词】高中教育
提升普高教育教学质量
解读：今年南宁市教育局印发《南宁市普通中学提升教育教学质量指导意见》，要求各县区、各普通中学结合实际制定提升教育教学质量工作方案，并结合初、高中视导工作对推进提升教育教学工作进行专项调研督查。同时，要求开学第二天要正式启动2017届普通高中毕业班视导工作，今年的高中视导工作创新开展备考管理主题研讨活动，采用学校主题发言、专家点评的形式，围绕德育教育、精细管理、教学改革、加强科研、激励机制、教师专业发展等6个主题开展研讨交流。视导工作要求每所学校由校级领导亲自带队，至少参加完一个系列的备考管理主题研讨会（每个主题1次，共6个主题），其中正校级领导至少参加3次备考管理主题研讨会，有效提升备考研讨质量。
【关键词】职业教育
大力发展现代职业教育
解读：广泛开展初中职业教育渗透，宣传职业教育的招生和学生资助等政策，有效引导初中毕业生向普通高中和中职学校合理分流；指导各县职校创新办学体制机制，通过开展中高职贯通办学、城乡联动办学、普职融通办学等形式，激发县职校办学活力，增加县职校的办学吸引力。各中职学校将着手开展年度中职招生宣传工作，策划好3—5月招生关键期的几项重大活动，包括职业教育活动周、编印招生简章、依托主流媒体刊登职业教育宣传系列报道、招生宣传“大篷车”和“宣讲团”等，广泛宣传中职学校办学特色、办学成果、升学渠道和就业前景等，有效引导更多的初、高中毕业生报读中职学校。
【关键词】特殊群体教育
加大特殊群体关爱力度
解读：2017年是第二期特殊教育提升计划的开启之年，各县区、开发区要编制实施第二期特殊教育提升计划，加大改善特殊教育办学条件，全面推动“送教上门”工作。在继续落实好农村学生“两免一补”和城市义务教育学校生均公用经费基准定额政策的同时，对城市家庭经济困难寄宿生给予生活费补助。
在留守儿童关爱教育方面，各县区、开发区教育局和各农村中小学（幼儿园）要严格按照要求，建立健全农村留守儿童工作台账，及时更新信息，整合资源，开展形式多样的关爱活动，确保农村中小学（幼儿园）留守儿童的关爱教育工作出成效。
【关键词】师德师风
开展万名教师“三进三访”活动
解读：全面加强师德师风建设，组织全市广大教职工再次认真学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育厅《关于规范从教行为 全面加强中小学教师师德建设的意见（试行）》等师德规定，引导广大教师自觉遵守《南宁市中小学教师工作守则》，进一步提高教职工依法依规从教、廉洁从教的意识。完善师德考评制度和师德问题报告制度，在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行师德“一票否决”制。扎实开展师德教育主题活动，集中组织开展“万名教师‘三进三访\’一线大走访”活动，通过进班级访学生、进家庭访家长、进社区访群众，主动宣传教育政策、介绍学校发展情况，积极争取家长、社区对教育工作的理解和支持，共同营造良好的教育发展环境。
【关键词】教师管理
继续深入实施乡村教师支持计划
解读：南宁市将继续深入实施乡村教师支持计划，通过积极实施农村义务教育阶段学校特岗计划和农村小学全科教师定向培养计划，不断扩充乡村学校优质教师来源渠道，改善乡村教师资源配置，提高乡村教师待遇，促进教师队伍整体结构更加合理，教育教学能力水平稳步提升，逐步形成乡村教师“下得去、留得住、教得好”的良好局面。积极推进“县管校聘”管理改革，全面实施县（区）域内义务教育阶段校长教师交流轮岗工作，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，促进城乡教师队伍均衡发展。用足、用好教职工编制，为各中小学校配齐、配足教师。继续深入推进中小学职称制度改革，充分发挥职称改革对于教师专业发展的激励引导作用。加强教师培养、培训，为广大一线教师提供研修成长的机会，全面提升全市教师队伍综合素质和业务能力。
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