两年多时间，用镜头打开近200名留守儿童心扉———“90后”乡村老师亦编亦导 带领留守儿童拍了14部微电影
●本报记者 李然
年，岁小伙姜宽宽来到仪陇县金城镇一所学校任教，为了改变学校留守儿童内向、害羞、不自信的性格，他利用让学生参演微电影、舞台剧的方式，丰富留守儿童的课余生活，打开他们的心扉。两年多时间，姜宽宽先后带领近名学生，拍了部微电影。
关爱留守儿童 “后”小伙扎根乡镇学校
“年9月，我大学毕业后，来到仪陇县金城镇一所学校任教。”日上午，记者见到姜宽宽，他向记者讲述了他带领学生拍摄微电影的经历。
“到学校后，我主要从事小学音乐教育，在跟学生接触时我发现，该校学生普遍内向、害羞、不自信。”姜宽宽告诉记者，课堂上，很多学生不敢主动回答问题，有的学生上台后甚至会紧张得哭泣。在与同事、学生交流后得知，原来学校学生大多属于留守儿童，他们缺少家庭关爱和与人交流的机会。从那时起，姜宽宽便一直在思考，如何改变这种状况。
“因为我喜欢写作和拍摄微电影，大学时写了多万字的剧本、小说，也拍摄过一些微电影，所以我萌生了利用节假日、兴趣课的时间，让学生当主角，拍摄微电影。”姜宽宽告诉记者，因为对于学校的学生来说，拍摄微电影是新鲜实物，能激发大家的好奇心，加强师生间的沟通。年月，姜宽宽找到校领导，提出了自己的想法。校领导了解详情后，非常支持，这给姜宽宽带来了莫大的信心和鼓舞。
两年多时间 近名学生参与微电影制作
得到学校的支持后，姜宽宽便开始着手准备拍摄第一部微电影。可拍摄的实际情况，远没有他想象的那么容易。
“年月，我将大学时写的一部微电影剧本《马嘟嘟与肥噜噜》作为微电影拍摄剧本，邀请学生参演。”姜宽宽告诉记者，当时学生报名的积极性非常高，但分定角色，开机拍摄时便出现了问题。学生肢体动作僵硬，念对白都是生硬的“朗诵腔”，拍出来的效果并不好。姜宽宽意识到，要带领学生把微电影拍摄好，还是要从表演的基础开始。
“随后，我找了《白雪公主和七个小矮人》《功夫熊猫》等儿童影片播放给学生看，并让学生模仿其中的桥段，锻炼学生的表演能力。”姜宽宽说，这些学生的模仿、学习能力很强，仅看了几遍，就能表演得像模像样。为了锻炼学生的胆量，让他们在镜头前不露怯，姜宽宽还将学生带到学校初中部，让他们上台给高年级学生讲故事。经过反复锻炼，学生们逐渐放开了胆子，在镜头前不再束手束脚。一周后，《马嘟嘟与肥噜噜》拍摄完成，并在学校播放。
随着微电影在学校“上映”，不少学生都对此产生了兴趣，纷纷找到姜宽宽“预约角色”。有时角色不够，姜宽宽便让不能参演的学生参与制作道具，尽量让每一个学生都得到展示的机会。两年多时间里，姜宽宽共带领近名学生，拍摄了部微电影。
润物细无声 微电影讲述留守儿童转变历程
如今，学生参演微电影后，会主动询问姜宽宽，自己表现得好不好，有没有不足的地方。正是这种润物细无声的方式，让留守儿童的性格悄然发生了变化。
“我叫张哲，今年9岁，以前性格内向、害羞，怕跟老师说话。参演微电影后，我不仅性格开朗了许多，还和很多同学成了朋友。”采访期间，一位名叫张哲的学生主动向记者介绍了自己的变化，他告诉记者，在微电影《迟到大王》里，他不仅第一次当主角，还担任了旁白，今后他还想继续参演。
“姜老师会将微电影传到网上或是发到微信、QQ群里，每一位家长都能看到自己孩子的表演。”该校学生罗镇霖的家长张仕英告诉记者，她长期在外打工，没有时间陪伴孩子，看到这些微电影，看到孩子的变化，她真的很高兴。
“为了丰富活动内容，从年5月份开始，我在拍摄微电影的同时，还组织学生排演舞台剧，并在学校各种活动中演出。”姜宽宽告诉记者，如今，学生们常常在一起讨论如何走位，如何面对机位等表演技巧，还时不时找到他一起讨论剧本创作、角色设置等。姜宽宽希望，今后能够将学生带出校园，登上更大的舞台。
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