巧用字卡 识字过关
识字是低年级的教学重点也是难点，识字教学本身有时是枯燥的，为了充分调动孩子识字的兴趣，老师们采用了很多办法，制作识字卡就是其中一种辅助识字的有效手段。可是很多时候识字卡的生命也常常随着新课的结束而结束，学生没有及时巩固，到了期末检测，很多汉字被遗忘，经过一年多的实践，我个人觉得其实只要多花心思巧妙用好字卡，完全能够让学生轻松过好识字关、扎实打好识字基础。
一、卡片制作方法：学生识字卡：
平时在新课预习时都要布置一项例行作业“制作生字卡片”，卡片不用太大，三厘米见方即可，用一根橡皮筋或者一个小夹子固定，放在文具盒里便于收纳，卡片按照识写要求不同分两种，会认字用黑色会写字用红色，正面写汉字背面写上拼音。
教师使用卡：
1、生字卡：制作方法与学生一样，只是为了便于学生可见要大一些，可以制作为长宽为4*6的长方形，可以打印可以毛笔手书。
2、背诵提示词卡：是针对需要学生记忆积累的课文篇目、段落制作的卡片，可以是文章的题目，也可以是要背诵段落开头词或短语。比如课文题目“梅花”“我真希望”，要背诵的段落开头词语：《我是什么》一课背诵第2、3自然段，开头短语“我在空中……”，百花园六背一背开头“天对地”。
3、常见部首卡：将本学期必须掌握的归类
汉字部首制作成“部首卡”，进行形声字归类检测用。二年级上期要掌握的构成汉字的主要部首有“木”、“艹”、“扌”、“氵”、“亻”“冫”等，将他们用红色写在卡片上。
二、利用字卡助力识字有妙招：
（一）学生使用识字卡巩固识字。1.打扑克比熟悉。
每个孩子都有每一课的识字卡，针对低年级儿童爱玩的心理，设计“打扑克”游戏，有多种玩法：“出牌”——看字读音出牌，发音准确牌可落地，发现对方有误，比如平翘不分、边音鼻音不对牌必须收回，谁最先出完牌谁胜。“找牌”——听音看字找牌，字卡平铺桌面，对方读自己找，用时最少为胜。在玩的过程中对字的音、形越来越熟悉。“抽牌”——两人生字卡合在一起打乱洗牌放在桌面上，每次抽牌一张组词三个，正确牌归己，错误任意放回去，直至抽完，谁手中牌多谁胜。
2.看字卡查掌握。
用字卡自查掌握情况。复习时常常免不了听写，老师听写、同学听写、家长听写都需要有人念字音，利用生字卡可以随时随地“听写”，字卡背面是拼音，让孩子将某一课或者几课的字卡打乱，拼音面向上，看一个拼音默写一个汉字，速度越快说明掌握越熟悉。在学生看拼音默写汉字过程中老师只需要巡视，写完他们可以马上翻开正面进行对照检查，省时省力，学生完全成为主动者。
组长检查组员识字情况。以单元识字量为
检查内容，组员拿着自己的单元字卡到组长处，用“出牌”方式读字卡，或者在组长手中抽牌认字（组词），全对算过关，特别流利准确可以得到一颗星奖励。
3.开串花赛变化。
利用生字卡进行一字开串花游戏，正面是汉字，进行“形近字”开串花，“扩词”开串花，“词语接龙”，反面是拼音，指定一个拼音可以“寻找同音字”，让学生产生联想，进行字形、字音的横向联系，让生字变化起来。
（二）教师使用卡落实检查
1.用“背诵提示卡”查背诵——多积累。
组织“课前准备小背诵”：利用教室前面黑板一角，将要背诵的部分以“背诵提示词卡”的形式贴在边上，学生看着这些词语就将要背诵的段落或者篇目背诵出来。每节语文课的课前准备就是背诵，由班长或者值日生给口令齐背。低段孩子自控能力弱，课前静息常常做不到“静”，有了琅琅书声反而让他们更容易投入课堂学习。课前小背诵一则两则只需要短短1-2分钟，天长日久效果就很明显。
开展复习期间“背诵大比拼”：单独背诵三枯燥乏味的，为了营造一种兴奋刺激的背诵复习氛围，常常开展背诵大比拼，教师将“背诵提示词卡”全部展示在黑板上，可以开展“限时赛”，规定一分钟（或者二三分钟），老师一声令下全班开背，时间一到全班立停，同桌互听互查看谁在规定的时间背得熟、记得多，由于竞技色彩浓，孩子们兴趣高昂，往往在很短的
时间就能背诵大量的内容。
2.用“识字卡”让学生吃早餐——多见面。这是一二年级最常采用的识字复习方法，可以在教室后面的黑板报处开辟一个识字专栏，取一个好听的名字，比如：“我的识字小菜园”“我要吃早餐”等，将教师制作的生字卡片在课堂识字使用之后，张贴在专栏里，最短时间每天下午放学换一批生字卡，最长间隔两天换一批字卡，可以是每3课生字一起出示，复习期间可以一个单元生字一起出示。早上学生到校后第一件事是“去菜园看蔬菜”或者“去吃生字早餐”，读了专栏里的识字卡才回座位早读，这样有计划反复出示生字，见多了孩子自然记牢了。
3.“常见部首卡”让学生归类记——多掌握。
一二年级初步接触形声字，其中有一些最常见的部首所构成的汉字是该学段要求掌握的，比如：带“木”、“艹”、“扌”、“氵”、“亻”，将写有这些部首的卡片贴在黑板报或者墙壁上，学生随时抬头可见，复习期间可以课堂限时一分钟快速写出含某部首的字，可以同桌口头互测，比一比谁说得多、说得快，慢慢他们就会留心还有哪些字有这个部首，识字也就成了他的内动力了。
总之，一二年级识字卡制作简单，使用方便，只要进行充分利用，学生的识字效率一定会提升，方才更有益于后期的阅读写作学习。
（江油市中坝镇胜利街小学雷卓君）
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