浅议审美教育在小学语文教学中的运用
随着教育的不断发展，政府和社会在教育问题上越来越重视，对于学校培养出来的人才也是越来越关心。在教育中采取何种手段才是最适合人才的培养和教育中什么才是最为合适的方法是教育在改革创新上需要探讨的问题。经过多年的探索与研究发现审美教育是一种必不可少的教育，在小学语文中不容忽视这种看似不重要的审美，它会影响到孩子从小接受的审美观及其他感情因素的发挥。
一、审美教育与小学语文教学的关系
审美顾名思义是与音乐及美术存在着较大的关系，但是对学生的审美观的培养不仅是要学生具有审美的技巧及知识最重要的还是首先让学生对具有一定程度的审美理解能力，在审美欣赏、审美感知等方面有一定的掌握才能开始谈审美的视角等，而审美的理解能力就来源于学生的语文学科，因此审美教育与小学语文教学是密切相关的。
小学语文这门学科在教学上面着重注意培养的是学生的理解能力，思维创造能力。这门学科具有极其丰富的情感，对事物及教学对象都特别具有形象，给学生一种比较直接的感受，因此，在审美教育中具有比较独特的优势。语文教学虽然是门语言类的学科，但是它是很多学科的基础，在它的培养教育下让学生具有一定的文章及语言的理解能力，也能帮助学生视野开阔和文化底蕴的积累。审美教育与小学语文教学是分不开的，两种教学可以相互促进，相互弥补。
二、审美教育在小学语文教学中的重要性及意义
1.审美教育在小学语文教学中的重要性随着社会对教育的重视，家长们也普遍关心孩子在学校接受何等教育，在学校的培养下能够成为哪种可用之才，针对于小学生由于小学是孩子初次比较正式的接受国家教育，因此小学的教育问题受到普遍关注，在小学语文中审美教育的重要性也就逐渐的凸显出来，审美教育在小学语文的教学中的重要作用也在逐渐显现。
在我国的教育中，教学知识的实用性仍然占据着主导地位，但是学生全面发展的才能也在渐渐取代知识型的思想，因此重视审美教育成为教学中迫切的需要。就审美角度来看，审美教育与小学语文教学存在各种各样的联系，语文虽然是们语言类的学科，但是语文具有情感化、直觉化和形象化等特点，而这些特点也正是审美教育中所需要具备的。审美教育的培养有助于提高学生在语文学习方面对文章的鉴赏能力和理解能力，审美教育在小学语文中能够使语文的学习变得生动起来，培养了学生的表达、理解和鉴赏等各方面的能力，在小学语文教学中引进审美教育有效的促进学生在语文学习方面的提高。
2.在语文教学中实行审美教育的意义
在二十一世纪的今天，社会已进入了经济时代，无法忽略的是审美教育仍然是当代素质教育的重要组成。在小学的语文教学中实施审美教育也是素质教育开展的重要保证之一，具有非常重要的教育意义。
（1）对学生兴趣的开展有利
语文一直以来都是具有美的学科，学生在上语文课的同时也是对美进行享受。但是，在现在应试教育的条件下，语文的教学变得程序化，让学生失去了对于学习的兴趣。这样的学习不能提高学生的语文成绩成水平，而且对于学生的创造力及想像力的成长没有帮助。要想加强语文教育中的审美教育最有效的方法就是可以把美感进行形象，让课堂气氛变得轻松愉快。
（2）审美教育可以让语文起到育人的作用语文实际上是一门精彩的学科，但是传统的教学方法只是帮学生积累知识，并未起到育人的作用。语文的审美教育可以通过形象感染等培养学生的优良的意志以及坚强的性格，体现一定的审美理想。
三、如何在小学语文教学中进行审美教育审美教育与小学语文教学相互促进，共同进步，两者结合在一起有着相得益彰的作用，但是如何在小学语文中有效的进行审美教育就成为一大问题，下面就是解决这个问题提出的加点建议：
1.充分发掘教材中的美
语文教材中大多数文章都是经过了精心挑选的，文章中蕴含着很多值得去分析欣赏的美元素，一篇文章中涵盖了很多艺术家、名人的审美视角也涉及到古今中外很多丰富的形象，一些优美的描写手法和文章中凸显出来的优美意境都是可以进行充分发掘和剖析的。教师在对这些文章中所暗含的一些优美意境进行分析时就是在对学生进行审美观的教育和培养。
例如小学语文教材中的《春》里面所描写的画面就很清新脱俗，《月光曲》中的语句简洁凝练，饱含诗意，这些文章语句中的意境和诗意相互结合让学生通过对它们的解析与学习细细体会，培养自己的审美观。
2.丰富教学手段
由于科技的发展，教学工具也逐渐在现代化，多媒体等多种教学工具进入课堂。语文是门需要细细体会的学科，教师在进行知识讲解和文章解析欣赏时光靠黑板和粉笔无法将文章中所表现的意境完全表达出来，利用多媒体设备，将文章的语言以画面的形式更加生动的展现，让学生不仅在文字中体会文章的美感更是加深学生对文章意境的感受。丰富学生的情感，让学生情感与文章产生共鸣，从而加深审美教育的力度。
3.设计教学场景
教师作为教学的主导应该是学生审美对象及美感的引导者。教师需要按照一定的教学目标，根据教材的内容创设以形象为主体并且具有感情色彩的具体场景，促使学生进行情感方面的体验，以此来激发学生学习的主动性。所以，在每一堂课开始的时候，教师都应该对设计上课的场景，让学生可以以最快的速度进入至学习的状态。
4.提高学生欣赏美的能力
（1）通过展现风景名胜，引导学生通过视觉来欣赏美。在语文的教材当中，有很多作品是对景物进行描写并寄于情感的。比如《苏州园林》，作者：叶圣陶。苏州园林是我们国家最大的人工山水园林，其建筑结构，山与水与亭的构成全都透露着美。教师可以利用图片或是多媒体展示苏州园林的美丽，激发起学生的求知欲望，在这样的欣赏中激发学生对祖国的热爱。
（2）通过音乐引导学生对于美的欣赏。音乐，是由声音展现美的另一种形式。教师可以通过播放音乐等方式让学生进行朗读或是阅读，或是通过特别的录制音乐进行对课文朗读的伴奏，让学生在音乐中将语文有学生变成一种对于美的欣赏。举例说明：在学习《黄河颂》的时候，可以利用播放器把《黄河颂》的歌曲播放出来，让学生听听该曲的恢宏的气势，感受祖国山河的壮丽。
（江油市胜利街小学白文清）
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