让班集体充满活力
大家都知道，每一个学生都是独立的生命体，班主任就是要在他们互相碰撞、冲突的过程中，慢慢地引导他们融合演化，向着班集体的奋斗目标前进。只有每一名学生的生命活力得到充分焕发，由这些生命个体组成的班集体才会无时无刻不洋溢着生命活力。
我担任班主任已经有二十个年头，深深地知道要想让班集体充满活力，必须关爱、关注每一名学生。下面我从以下几个方面谈一下本人的看法：
一、让学生相互认同
在班集体组建初期，由于学生来自四面八方，兴趣爱好各不相同，要使这样一个群体最终成为一个优秀的集体，我第一步要做的就是让每个孩子相互认同，让他们彼此接受，成为好伙伴。开学第一课可以作为他们结识新伙伴的最佳时期。为此，我抓住这一好时机，让每个孩子分别上台作自我介绍，把自己的姓名、年龄、兴趣爱好以及特长告诉大家，让他们互相了解，成为伙伴。
二、引导学生学会共处
“学会共处”是指学生之间礼貌、友爱、亲如家人，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。为此，我经常利用班队会组织集体活动，让他们体验团结协作、互帮互助，不让一个伙伴掉队的意识。这样做既增加了彼此之间的友谊，又提高了孩子们的人文素养。
三、微笑的力量是巨大的
班主任的脸上洋溢着微笑，是班集体形成的又一法宝。微笑能激发每一个生命体的信心。因此，我当班主任以来，所赋予孩子们的微笑不是强挂在脸上，而是发自内心，随时流露，毫不吝惜的。当我看到孩子们获得成功的时候，我给予他们微笑，这微笑中包含着赞许；当我看到孩子们失败、犯错、受挫时，我给予他们微笑，这微笑是理解，是鼓励，是信任；当我看到孩子们对某一事物产生好奇时，我给予他们微笑，这微笑是支持和激励。微笑是孩子们充满勃勃生机的妙药。
四、实行“班集体人人岗位负责制”
由同学们讨论，列出集体中所需设立的各个岗位以及所需的人数，尽量把岗位细化。比如：小队长、课代表、课间巡视员……在每一个岗位全部落实后，按照所属的部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选中队长，中队长负责监督每个岗位的工作，并且中队长实行“轮换制”。这样做大大提高了每一个同学参与班集体管理的积极性，真正体现了每一个“生命体”的力量，实现了“人人有事管，事事有人管”。小干部们不仅管得很到位、负责，而且在管理过程中增加了自律意识，大大提高了自觉性和班集体的向心力，使整个班集体充满了活力。
五、让孩子们奉献爱心，服务于社会
在节假日，我带领“阳光小天使”来到街头，帮社区清洁工人打扫街道，抹洗栏杆等，使街道变得更加整洁了；让他们体验交警的辛苦，懂得遵守交通规则的重要性。在清洁工人和行人的赞扬声中，孩子们更加体会到了服务社会、奉献爱心的喜悦之情，激发起生命活力。
六、张扬个性，做出正确评价
让每一个个体在班集体中焕发自己的活力，最大的意义莫过于能使学生的特长和个性得到发展和张扬，有更多的机会得到同学的认可和班主任的肯定，从而体验到成功的喜悦。因此，我制造了尽可能多的机会，让他们展示自己的能力和特长。通过开展丰富多彩的活动，评出了一批故事大王、小歌星、运动小将、小小艺术家、小画家、希望之星等。学习稍落后的孩子，在运动场上找到了自信。没有运动天赋的孩子，在“小画家”的赞誉声中露出了笑脸。在我搭建的“舞台”上，孩子们都有了一种自豪感和归属感，自信满满。
通过以上的努力，设想一下，一个“健康、快乐、和谐、进步”的班集体加上一个拥有自己独立个性的班主任，还会缺少活力吗？
(江油市中坝镇胜利街小学 冯艳萍)
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