牵一群蜗牛去散步
在一个班级里,几十个学生成绩上有优秀的、有后进的；个性上有听话的、也有调皮的。调皮的学生一般都学习成绩较差，对学习不感兴趣，上课不注意听讲,也会有不交家庭作业的时候,这样的孩子经常会让老师大伤脑筋.
但老师们切忌说一些伤害性的话，这样只会让师生之间更难沟通，更是会打击他的自尊心。我班曾经有个后进生,在一次考试中，他得了100分，而且是班上唯一的一个100分。看着他工整无误的试卷，我不禁在想：平时的我怎么就只记住了他的慢性子和固执，而没有看到他书写的工整，书包的整洁？我怎么就只记住了他歪斜的身子，散漫的姿态，却没有记住他专注的眼神，一旦要做就要做好的习惯呢？看来，衡量一个人的优劣，真的不能以偏概全，一叶障目。教育孩子真的不是批量生产，更不是流水作业，确实要因人而异，因材施教啊！
台湾作家张文亮的一篇文章让我深受启发：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦，我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦，我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这段文字曾打动过无数爸爸妈妈的心，现在也让我这个担任低年级教学的教师产生了强烈的共鸣。是啊，教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步！而任教低年级的教师，不就是牵着一群蜗牛在散步吗？如果没调整好心态，牵一只蜗牛就会很烦了，更何况牵着一群参差不齐的蜗牛呢？催他们，唬他们，责备他们，就闻不到花香，听不到鸟鸣，也看不见满天的星斗了。所以，我们必须正视现实，耐心等待。
这里的等待，不是把孩子放任自流，而是把教师的鼓励化作无声的呼唤，一个真诚的微笑，一次敞开心扉的交谈，都足以消除孩子的不安，使这份期待成为孩子努力改变自己、让自己进步的内动力。有时学生犯错，是因为他的好奇、争强好胜；有时他们的淘气，是因为他的幼稚与天真；学生的不可理喻，可能是因为老师、家长的期望过高、操之过急。教育是一项长期的、言语间都要充满着爱的工作，只要是完整的教育，就需要一个过程，这个过程其实就是一种等待，只要你能在等待中给学生创造一个宽松的环境，那么他们将有无数的惊喜带给你。教育也就在这份等待中不经意间完成了！
当我们学会用牵一群蜗牛散步的心情看待学生时，就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一分理解，多一分信心，多一分亲切。到那时，我们不仅能欣赏到美丽的风景，也会成为别人眼中最美的风景！
（江油市青莲小学 王芳）
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