浅议小学美术教育中如何培养学生的创造力
王瀚冬
小学生的特性就是天马行空，思维比较活跃，本质上来说并不缺乏创造力，主要是缺乏一个良好的契机来唤醒他们的创造力。而美术学科就恰好是一个良好的契机，我们要引导学生利用美术来表达自身的情感和思想，鼓励学生大胆创作，更好地培养学生的美术创造力。
美术教育在小学教学中的作用是十分重要的，通过美术学习和教育，学生能够陶冶情操，提高审美能力，培养美术素养，实现个性发展。随着教育事业的不断发展，人们对于学生创造力的培养越发重视，教师在教学中要高度重视，结合实际情况创新教学活动和教学方式，为学生提供展现自己的平台，这样才能更好地培养学生的创造力。
一、小学美术课程教育的现状
教学观念落后。现如今，因为生活水平的日益上升，时代的持续进步，社会针对人才的要求也在不断提高，由此加大了现代学生的学习负担。由于美术课是一门辅修学科，很多教师和家长并没有对其给予充分的重视，觉得它与语文、数学等课程相比学习意义较弱，无须耗费时间关注、展开课堂设计、探究教学方式等。此外，目前大多数美术教师的课堂依旧以教师为中心，沿用传统的教学习惯，在美术课堂上缺乏对学生的审美水平和创新能力的关注，使很多学生习惯于模仿，美术作品几乎千篇一律，缺少自主思考，最终其独立创新的技能难以得到发展。
二、小学美术教育中培养学生创造力的途径
在以往的小学美术教育中，部分教师过于注重传授理论知识和基本技巧，在教学形式和要求上容易“一刀切”，缺乏对学生个性化的培养；部分教师过于注重课堂效果，忽视了学生的生理和心理成长特点，忽视了对学生自由创造力的培养。因此，教师需要转变教学观念，将培养学生的个性和自由创造力作为重点，陶冶学生的情感，提升学生的综合素质。教师在教学中要采取有效的措施，提高学生的美术观察能力、绘画技巧、创造能力，充分了解学生的心理和生理特点，给予学生更多的尊重，培养学生独立思考的能力，采取多元化的评价形式评价学生的作品，倡导学生自由表现和创作，并展示学生的作品，增强学生的自信和自由创造力。
综上所述，培养学生的创造力是小学美术的主要教学目标，需要教师配合教学改革的步伐，摆脱传统的固化教学。本文中提到的培养创造力的方法，需要灵活组合进行，不仅对学生以后的美术创作有帮助，还能促使学生的思维能力和审美观的提升，让学生终身受益。
（作者单位：武都区柏林中心小学）
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